Páscoa em Arte e Cultura

Desenvolvida por: Endris… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Páscoa com vídeos

A atividade Páscoa em Arte e Cultura tem como foco apresentar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a importância das representações artísticas da Páscoa na cultura e religião. Durante dois encontros de 40 minutos, os alunos assistirão a vídeos que exibem obras icônicas representando a Páscoa, promovendo a habilidade de interpretar e refletir sobre os símbolos religiosos presentes na arte. O propósito é reforçar o aprendizado e fomentar o trabalho em equipe por meio de um jogo interativo. Essa atividade não apenas enriquece o conhecimento sobre artistas e suas obras, mas também sobre a Páscoa, incentivando uma compreensão interdisciplinar através de discussões e trocas de ideias. Estímulo e solidariedade são fortemente incentivados, principalmente para aqueles que enfrentam dificuldades, garantindo um ambiente inclusivo e diversificado.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam o desenvolvimento de competências cognitivas e artísticas, alinhando-se com as diretrizes da BNCC para o Ensino Religioso. A proposta é que os alunos sejam capazes de identificar e analisar representações religiosas através de diferentes expressões artísticas. Espera-se que os alunos adquiram a capacidade de refletir sobre a simbologia da Páscoa nas artes e como essas representações contribuem para a identidade cultural e religiosa. Isso será facilitado por meio de metodologias ativas que engajam a aprendizagem colaborativa, estimulando o compartilhamento de ideias e a resolução de problemas em grupo.

Identificar e interpretar símbolos religiosos nas artes.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe através de jogos.
Relacionar obras de arte ao contexto cultural e religioso da Páscoa.

Habilidades Específicas BNCC

EF04ER05: Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático se concentra na interação entre arte e religião, especialmente em relação à Páscoa. Considerando arte como um veículo de expressão e identidade cultural, os alunos serão expostos a diferentes obras que representam a Páscoa de diversas formas. O objetivo é oferecer uma compreensão multidimensional desses símbolos, o que será facilitado pelo uso de vídeos e jogos interativos, permitindo que os alunos se conectem ao tema de maneira prática e experiencial. Tal abordagem promove a consciência cultural e a apreciação artística, estimulando debates enriquecedores que fomentam a empatia e o pluralismo cultural.

Estudo de obras de arte religiosas sobre a Páscoa.
Discussões sobre símbolos e seus significados culturais.
Análise de vídeos educativos sobre expressões artísticas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade integra abordagens inovadoras que promovem o aprendizado ativo e a colaboração. A primeira aula será expositiva, utilizando-se de vídeos como ferramenta principal para introduzir obras de arte e símbolos associados à Páscoa. Na segunda aula, a metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos será empregada, onde os alunos participarão de atividades dinâmicas e interativas que promovem o reconhecimento e discussão das representações artísticas. Esses métodos foram cuidadosamente selecionados para promover a interação, comunicação e o desenvolvimento de habilidades interpessoais, permitindo uma aprendizagem mais significativa e duradoura.

Exibição e análise de vídeos sobre a Páscoa.
Realização de jogos para identificação de símbolos artísticos.
Discussões em grupo para refletir sobre o conteúdo apresentado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas aulas de 40 minutos cada, dispostas de forma a otimizar o engajamento dos alunos e o alcance dos objetivos de aprendizagem. Na primeira aula, será realizada a exibição e discussão de um vídeo sobre representações artísticas da Páscoa, proporcionando uma introdução visual e teoria do tema. Na segunda aula, os alunos participarão de um jogo que integra o aprendizado prático, onde formarão grupos e trabalharão colaborativamente para identificar os símbolos discutidos anteriormente. Essa estrutura visa a diversificação do ensino e o reforço dos conteúdos abordados, garantindo que os alunos possam absorver o conhecimento de maneira ativa e inclusiva.

Aula 1: Exposição de vídeo sobre arte religiosa da Páscoa.

Momento 1: Introdução ao Tema: Arte Religiosa da Páscoa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula questionando os alunos sobre o que sabem sobre a Páscoa e suas representações artísticas. Incentive-os a compartilhar suas ideias e conhecimentos prévios. Isso ajudará a identificar o nível de conhecimento do grupo e a conectar o novo conteúdo ao que eles já sabem. É importante que você fomente um ambiente acolhedor para que todos se sintam à vontade para participar.

Momento 2: Exibição do Vídeo sobre Arte Religiosa (Estimativa: 15 minutos)
Apresente o vídeo educativo que ilustra obras religiosas relacionadas à Páscoa. Peça que os alunos observem com atenção as imagens e símbolos religiosos apresentados. Durante a exibição, faça pausas estratégicas para comentar e destacar aspectos relevantes das obras. Oriente os alunos a anotarem símbolos ou elementos que considerem importantes ou interessantes para discussão posterior.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre as Obras Apresentadas (Estimativa: 10 minutos)
Após a exibição do vídeo, organize os alunos em pequenos grupos (de 4 a 5) para discutir as obras e os símbolos apresentam. Peça que compartilhem suas anotações e percepções uns com os outros. Isso permitirá que desenvolvam a habilidade de interpretar sinais artísticos em um contexto religioso. Circule entre os grupos para guiar as discussões, ajudar a esclarecer dúvidas e incentivar a participação de todos.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convidando cada grupo a compartilhar uma ideia ou insight que considerou mais interessante durante suas discussões. Essas reflexões finais ajudarão a consolidar o aprendizado e permitirão que você avalie o entendimento geral dos alunos sobre os símbolos religiosos apresentados no vídeo. Agradeça a participação de todos e destaque a importância da reflexão coletiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, procure fornecer um espaço sem muitas distrações visuais ou sonoras e incentive pausas breves quando necessário para manter o foco. Para alunos no espectro autista, forneça instruções claras e previsíveis, utilizando imagens ou textos visuais para apoiar a compreensão. Lembre-se de ser flexível e acolhedor em relação a pedidos de apoio extra, assegurando que todos se sintam confortáveis e incluídos na aula. Adapte os materiais impressos para estudantes com limitações de recursos, caso necessário, garantindo que tenham acesso a imagens ou conteúdos que facilitem o entendimento da atividade proposta.

Aula 2: Jogo interativo para identificação de símbolos na arte.

Momento 1: Introdução ao Jogo Interativo sobre Símbolos Religiosos (Estimativa: 5 minutos)
Comece explicando aos alunos que eles participarão de um jogo interativo para identificar símbolos religiosos presentes nas obras de arte relacionadas à Páscoa. Instrua-os sobre as regras do jogo e a importância de trabalhar em equipe. Distribua os materiais de papelaria necessários (papéis, canetas, imagens impressas). Enfatize a necessidade de colaboração e respeito durante a atividade.

Momento 2: Atividade do Jogo Interativo (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha alunos com diferentes habilidades e perfis para fomentar o trabalho colaborativo. Cada grupo receberá um conjunto de imagens que representam diferentes símbolos religiosos da Páscoa. Oriente-os a observar atentamente as imagens e discutir em grupo quais são os símbolos que conseguem identificar. Além disso, incentive os alunos a relacionar esses símbolos com o contexto religioso e cultural da Páscoa. Cada grupo deve registrar suas conclusões para compartilhar posteriormente.

Momento 3: Discussão e Compartilhamento das Descobertas (Estimativa: 8 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas descobertas para a turma. Permita que cada grupo compartilhe um ou dois símbolos que achou mais significativos e sua relação com a Páscoa. Faça perguntas direcionadoras para estimular a participação e aprofundar o entendimento, como Por que vocês acham que esse símbolo é importante na Páscoa?. Proporcione feedback positivo, destacando a contribuição de todos, e corrija possíveis equívocos com sensibilidade.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 2 minutos)
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e avaliando o desempenho coletivo durante o jogo. Pergunte aos alunos o que acharam da atividade e incentive-os a refletir sobre o aprendizado adquirido. Enfatize a importância de entender os símbolos religiosos em diferentes culturas e épocas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça papéis coloridos ou com linhas como suporte visual, ajudando-os a focar e organizar suas ideias. Permita intervalos curtos durante a atividade, se necessário, para manter o foco e engajamento. Para alunos no espectro autista, forneça uma lista clara e visual das regras do jogo e um roteiro simplificado sobre como a atividade será desenvolvida. Encoraje o trabalho em pares para aqueles que possivelmente apreciarão o suporte social extra. Para alunos com limitações socioeconômicas, garanta que todos tenham acesso aos materiais essenciais para a atividade. Motive a participação inclusiva, lembrando que cada contribuição é valiosa e reconhecida.

Avaliação

O processo de avaliação para esta atividade é projetado para ser diversificado, inclusivo e orientador, assegurando que todos os alunos tenham oportunidades iguais de demonstrar seu aprendizado. A avaliação formativa será utilizada durante as aulas, através da observação do engajamento dos alunos em discussões e atividades em grupo. Além disso, um breve questionário pode ser aplicado após a conclusão do jogo para aferir o entendimento dos alunos sobre as representações artísticas apresentadas. Os critérios de avaliação incluem a capacidade de identificar e interpretar símbolos, a interação e colaboração eficaz durante o jogo, e a habilidade de refletir criticamente sobre o conteúdo assistido. Para alunos com necessidades específicas, adaptações nos critérios e métodos de avaliação são possíveis, com a utilização de feedback contínuo para apoiar o desenvolvimento individual e promover a equidade no processo educacional.

Observação da participação em discussões e atividades.
Questionário sobre entendimento de símbolos artísticos.
Avaliação da colaboração em grupo durante o jogo interativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a realização da atividade foram selecionados para garantir um ambiente de aprendizagem rico e estimulante, ao mesmo tempo em que respeitam as limitações econômicas e acessibilidade de todos os alunos. Utilizar-se-ão vídeos educativos que podem ser encontrados em plataformas de acesso livre, garantindo que todos os alunos possam assistir ao conteúdo independentemente de suas condições financeiras. Além disso, para o jogo interativo, materiais de baixo custo, como papéis, canetas e imagens impressas, serão utilizados para representar os símbolos religiosos. Essas escolhas garantem que a atividade seja inclusiva e sustentável, promovendo o aprendizado e a participação ativa dos alunos.

Vídeos educativos online sobre a Páscoa.
Materiais de papelaria para o jogo (papéis, canetas, imagens impressas).
Acesso à internet para exibição de vídeos.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo as demandas diárias enfrentadas pelos professores, mas reafirmando o compromisso com a educação inclusiva, este plano de aula apresenta estratégias adaptáveis que não sobrecarregarão o docente em tempo ou recursos. Para os alunos com TDAH, a atividade contará com pausas estratégicas e o uso de materiais visuais chamativos para manter a atenção. Alunos com autismo encontrarão em um ambiente previsível e estruturado durante as aulas um espaço mais confortável para sua participação. E, para alunos com restrições socioeconômicas, todos os recursos utilizados serão de livre acesso, garantindo assim que a atividade seja inclusiva para todos os estudantes. Oferecer variação nos métodos de apresentação e avaliação, além de suporte individualizado quando necessário, significa que a participação e aprendizado efetivo de todos os alunos estarão assegurados.

Pausas estratégicas para manter a atenção dos alunos com TDAH.
Ambiente de aula previsível para conforto de alunos com autismo.
Recursos gratuitos ou de baixo custo para incluir alunos com limitações econômicas.

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