O conteúdo programático desta atividade abrange conceitos relacionados à amizade, autoestima, empatia e colaboração, que são fundamentais no desenvolvimento socioemocional dos alunos. O intuito é explorar como a amizade pode ser um pilar para o desenvolvimento pessoal e social. Os alunos serão incentivados a refletir sobre suas próprias práticas de interação e sobre como podem melhorar suas relações interpessoais dentro e fora do ambiente escolar. A atividade está alinhada com os princípios da educação para a paz, que visa promover um ambiente escolar mais harmonioso e colaborativo.

A metodologia para conduzir esta atividade será centrada em práticas de reflexão e discussão em grupo, que são eficazes para promover o empoderamento dos alunos enquanto facilitam o desenvolvimento de habilidades comunicativas. O formato de círculo, onde todos os alunos têm a oportunidade de manifestar-se, estimula a participação igualitária e a construção de um espaço seguro para as trocas de ideias e sentimentos. Essas práticas não apenas permitem que os alunos se sintam ouvidos e respeitados, como também reforçam a importância do trabalho em equipe e da empatia em ambientes de aprendizagem.

A atividade será conduzida em uma única sessão de 60 minutos. Essa abordagem permite o foco e a intensidade necessários para que os alunos se envolvam emocionalmente e cognitivamente, sem que o tempo se torne um fator de distração ou cansaço. Durante a aula, a condução do 'Círculo de Confiança' será feita de maneira estruturada, com cada aluno tendo seu momento para falar e ouvir. A reflexão ao final propiciará um fechamento consolidado, onde as experiências serão partilhadas e as conexões com o dia a dia dos alunos serão ressaltadas.

Os recursos necessários para a condução da atividade 'Círculo de Confiar: Fortalecendo Vínculos' são simples e de fácil acesso, o que ajuda a manter o foco na interação e nas trocas verbais. Principalmente, deve haver disposição de um espaço onde os alunos possam se reunir em círculo, preferencialmente em uma disposição confortável que permita que todos se vejam e ouçam com clareza. Podem ser usados materiais de papelaria caso seja decidido que os alunos anotem algo sobre as suas reflexões, mas isso não é essencial.

Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores, mas é essencial garantir que cada aluno se sinta incluído e respeitado na atividade. Para tanto, sugere-se que o professor observe atentamente a participação de todos, oferecendo suporte extra para alunos que possam sentir-se menos confortáveis em falar em público. Incentivar o uso de tecnologias assistivas, caso estejam disponíveis na escola, pode ser uma forma de atender diferentes estilos de comunicação. Importante também é permitir que alunos com dificuldades sociais possam exercer o direito de ouvir sem necessariamente ter que falar, respeitando seu próprio ritmo e processo.