Momento 1: Introdução à Tradição Oral (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o significado de tradição oral e sua importância para a preservação cultural. Utilize uma apresentação visual para destacar a diversidade cultural das histórias orais. Permita que os alunos compartilhem exemplos de histórias que ouviram de familiares, incentivando a participação ativa.

Momento 2: Escuta Ativa de Histórias Culturais (Estimativa: 25 minutos)
Convide um contador de histórias da comunidade para narrar uma história cultural. Instrua os alunos a ouvirem atentamente e fazerem anotações sobre os elementos principais da narrativa. Oriente-os a prestar atenção aos personagens, cenário e ensinamentos da história. Após a narrativa, promova uma discussão breve sobre as impressões iniciais dos alunos. Avalie o envolvimento e a compreensão dos alunos com base em suas contribuições para a discussão.

Momento 3: Reflexão e Discussão sobre a História (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos e peça que discutam o que aprenderam com a história contada. Oriente cada grupo a identificar um ensinamento importante e a apresentar para a turma. Incentive a troca de ideias e a conexão dos ensinamentos com suas próprias experiências de vida. Este é um bom momento para avaliar a habilidade dos alunos em interpretar e aplicar os ensinamentos da narrativa.

Momento 4: Fechamento e Preparação para Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reforçando a importância das tradições orais e destacando o que será abordado na próxima aula. Incentive os alunos a pensar sobre histórias culturais que gostariam de explorar mais a fundo. Aproveite para colher sugestões para a próxima narrativa a ser explorada. A avaliação aqui pode ser feita através do interesse e propostas apresentadas pelos alunos.

Momento 1: Revisão das Histórias Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os momentos principais das histórias que foram escutadas na aula anterior. Peça aos alunos que compartilhem suas anotações e ideias. É importante que o professor estimule a participação voluntária e elogie as contribuições. Observe se os alunos conseguem recordar os personagens, cenários e ensinamentos principais, e intervenha quando necessário para esclarecer dúvidas ou detalhes omitidos.

Momento 2: Análise e Interpretação das Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em grupos e distribua uma narrativa, preferencialmente já discutida anteriormente, para cada grupo. Instrua-os a identificar os elementos principais, discutir os ensinamentos transmitidos e relacionar as histórias com as culturas de origem. Durante a atividade, circule pela sala para oferecer apoio e garantir que todos os alunos estejam participando. Avalie a capacidade dos alunos em interpretar as mensagens e identificar os elementos principais das narrativas.

Momento 3: Discussão Coletiva dos Ensinamentos (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os grupos para uma discussão conjunta sobre os ensinamentos extraídos das histórias. Permita que cada grupo apresente suas conclusões e incentive os colegas a fazerem perguntas e ampliarem o debate. É essencial que o professor oriente a discussão para um respeito à diversidade de interpretações e aprendizagens. Avalie o envolvimento dos alunos e a profundidade das suas contribuições, observando como fazem conexões entre as narrativas e suas próprias experiências de vida.

Momento 4: Reflexão Individual e Registro (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos voltem a seus lugares e façam um registro individual, escrevendo uma breve reflexão sobre o que aprenderam com as histórias e como os ensinamentos podem ser aplicados em suas vidas. É importante que o professor oriente os alunos a pensar de forma crítica sobre as lições aprendidas. Utilize esta atividade para avaliar a capacidade dos alunos em aplicar ideias abstratas a situações concretas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que façam movimentos ocasionais e que as atividades nos grupos possam ser realizadas em um canto mais sossegado da sala, se necessário. No caso de alunos com TEA (nível 1 e 2), prepare previamente um roteiro visual com as etapas das atividades e utilize imagens para ilustrar as histórias. Garanta um ambiente previsível e tranquilo, com clareza nas instruções. Considere, ainda, a possibilidade de atribuir um apoio extra ou um mediador em sala para os alunos que necessitem de assistência adicional durante as atividades grupais.

Momento 1: Introdução ao Processo de Criação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos a importância da criatividade na criação de histórias pessoais. Explique que eles terão a oportunidade de usar suas experiências e imaginação para desenvolver suas narrativas. Incentive-os a pensar em momentos especiais de suas vidas ou em histórias que desejam contar. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas simples sobre o que constitui uma boa história pessoal.

Momento 2: Planejamento e Estruturação da História (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os alunos a esboçarem o esqueleto de suas histórias. Oriente-os a pensar em personagens, cenários, conflitos e resoluções. Ofereça modelos visuais de estruturas narrativas para auxiliar na organização das ideias. Circule pela sala para oferecer apoio individual e dicas que podem enriquecer suas histórias. Avalie a capacidade dos alunos em estruturar suas narrativas através de seus esboços iniciais.

Momento 3: Desenvolvimento da Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a transformarem seus esboços em narrativas mais detalhadas. Instrua-os a utilizar descrições vívidas e a construir diálogos interessantes. Permita que trabalhem individualmente ou em pares, caso prefiram. Ofereça feedback contínuo durante o processo de escrita, focando na coerência e criatividade. Avalie o progresso observando a evolução dos textos e incentivando os alunos a usarem linguagem rica e imagética.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Organize um momento de compartilhamento onde os alunos possam ler um trecho de suas histórias para a turma. Instrua os colegas a darem feedback positivo, destacando o que mais os impressionou na narrativa. Oriente também a discussão para o respeito à diversidade de ideias. Avalie a habilidade dos alunos em comunicar suas histórias e em receber críticas construtivas.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam ao criar e compartilhar suas histórias. Incentive-os a pensar em como poderão aprimorar suas narrativas para a próxima aula. Colete feedback sobre a atividade e sugira que mantenham suas ideias fluindo, anotando qualquer inspiração que surja até o próximo encontro.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça checklists que os ajudem a seguir a estrutura da narrativa, e permita intervalos curtos se necessário. No caso de alunos com TEA (nível 1 e 2), forneça exemplos visuais de narrativas e utilize um ambiente tranqüilo para minimizar distrações. Considere a utilização de parceiros de apoio ou a divisão de tarefas em partes menores e controláveis, garantindo um ambiente mais confortável para o desenvolvimento de suas capacidades criativas.

Momento 1: Revisão e Preparação para a Colaboração (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos principais das aulas anteriores sobre criação de narrativas pessoais. Incentive os alunos a lembrá-los da estrutura narrativa e como foram construídas suas histórias. Explique que hoje eles terão a oportunidade de trabalhar em pares ou pequenos grupos para aprimorar suas histórias. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas rápidas sobre os elementos da narrativa.

Momento 2: Troca de Narrativas e Feedback Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pares ou pequenos grupos. Instrua cada aluno a compartilhar sua história e peça aos ouvintes que ofereçam feedback construtivo, focando em aspectos positivos e sugestões de aprimoramento. Oriente o grupo para que o feedback seja respeitoso e construtivo, lembrando-os de destacar o que gostaram e dar sugestões de melhorias. Observe se os alunos estão participando ativamente e sendo respeitosos nas suas críticas.

Momento 3: Revisão e Melhoria das Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os alunos retornem aos seus lugares e revisem suas histórias, incorporando o feedback recebido. Este é um momento de trabalho individual onde os alunos devem aplicar as sugestões discutidas nos grupos. Circule pela sala, oferecendo orientação adicional e verificando se os alunos estão incorporando o feedback de maneira eficaz. Avalie a capacidade dos alunos em aplicar sugestões de melhoria em suas narrativas.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão Final (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com um momento de compartilhamento onde alguns alunos podem ler os trechos revisados de suas histórias. Incentive a turma a dar um retorno positivo sobre as melhorias percebidas nas histórias compartilhadas. Utilizando dicas construtivas, permita que haja uma discussão sobre a evolução das narrativas. Avalie a habilidade dos alunos em ouvir o feedback dos colegas e em melhorar suas narrativas através das sugestões fornecidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça checklists para ajudá-los a manter o foco durante a revisão das histórias e permita intervalos curtos regulares para manter sua concentração. Para alunos com TEA (nível 1 e 2), crie um ambiente onde haja clareza nas instruções e lugares tranquilos na sala de aula para a atividade de revisão individual, caso desejem. Considere a possibilidade de ter um parceiro ou mediador que os ajude a entender e participar durante as trocas de feedback em grupo. Felicite os alunos por cada pequeno progresso, procurando sempre incentivar e valorizar a participação de todos.

Momento 1: Preparação para Apresentações Finais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o processo que os alunos seguiram para criar e aprimorar suas histórias nas aulas anteriores. Explique o propósito das apresentações finais como um momento de partilha e celebração das narrativas pessoais. Reforce a importância de ouvir atentamente e respeitar os colegas. Avalie a compreensão através de uma breve discussão inicial onde os alunos expressam suas expectativas para as apresentações.

Momento 2: Apresentações das Histórias (Estimativa: 35 minutos)
Organize os alunos para que apresentem suas histórias para a turma. Permita que cada aluno tenha tempo suficiente para compartilhar sua narrativa. Instrua os ouvintes a dar feedbacks positivos no final de cada apresentação, focando em aspectos que mais os impressionaram na história. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e encoraje todos os alunos a participar ativamente. Avalie o desempenho com base na clareza da apresentação, estruturalidade da história e presença de criatividade.

Momento 3: Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, conduza uma reflexão coletiva sobre a experiência. Peça aos alunos que compartilhem o que aprenderam sobre a tradição oral e como foi criar e ouvir histórias dos colegas. Promova uma discussão sobre a diversidade de narrativas apresentadas e o que cada uma acrescentou ao entendimento da turma sobre diferentes culturas e experiências pessoais. Avalie o envolvimento dos alunos na discussão e a habilidade deles em articular suas reflexões.

Momento 4: Encerramento e Feedback da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula agradecendo a todos pelas contribuições e participação ao longo das aulas. Incentive os alunos a continuarem compartilhando histórias fora da sala de aula e a valorizarem as tradições orais em suas famílias e comunidades. Solicite um breve feedback dos alunos sobre o que mais gostaram na atividade e o que pode ser melhorado. Use esse momento para avaliar a satisfação dos alunos com o projeto e suas sugestões para futuras atividades similares.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que realizem movimentos ocasionais durante as apresentações para manter o foco. Estimule pausas breves entre as apresentações para evitar agitação. Para alunos com TEA (nível 1 e 2), ofereça um roteiro visual das etapas da apresentação e facilite um ambiente calmo para diminuir a ansiedade. Considere a possibilidade de permitir que apresentem suas histórias em formatos alternativos, como cartazes ou gravações de áudio, para adaptar à sua zona de conforto. Mantenha um clima acolhedor e elogie pequenos progressos, promovendo uma sensação de inclusão e pertencimento.