Jornada Mítica: Explorando Mitos de Criação

Desenvolvida por: Aparec… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Narrativas Religiosas

A atividade Jornada Mítica: Explorando Mitos de Criação visa proporcionar aos alunos do 5º ano uma compreensão ampliada dos mitos de criação ao redor do mundo. Durante as aulas, os alunos serão introduzidos a narrativas mitológicas de diversas culturas, incluindo mitos indígenas brasileiros, egípcios e gregos. A primeira aula será dedicada à leitura e discussão desses mitos, onde os alunos poderão identificar elementos comuns e distintos entre as narrativas. Já na segunda aula, eles trabalharão de forma colaborativa em grupos, utilizando materiais artísticos como massinha de modelar, cartolinas e tintas, para criar e representar visualmente seus próprios mitos de criação. Este projeto culminará em uma exposição dos trabalhos desenvolvidos, promovendo o engajamento com a diversidade cultural e a expressão criativa. Essa atividade não apenas explora a rica tapeçaria das narrativas religiosas, mas também incentiva o desenvolvimento de importantes competências cognitivas e sociais relacionadas à leitura, escrita e criatividade. O objetivo é estimular o pensamento crítico e aprofundar o entendimento das influências culturais de diferentes tradições religiosas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade concentram-se em aprimorar a compreensão dos alunos sobre a diversidade cultural e religiosa por meio do estudo de mitos de criação. Busca-se desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas, contribuindo para a preservação da memória e a construção de uma visão de mundo mais empática e abrangente. Além disso, ao criar e apresentar seus próprios mitos, os alunos exercitam a expressão criativa e a capacidade de trabalhar colaborativamente em projetos artísticos, reforçando o pensamento crítico e a sensibilidade para questões de justiça e igualdade. A atividade foi estruturada para atender aos padrões da BNCC, incentivando o respeito pela diversidade e a valorização das tradições religiosas em um contexto educativo que promove a interdisciplinaridade e a integração de competências socioemocionais.

Identificar e apreciar mitos de criação de diferentes culturas.
Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de narrativas complexas.
Fomentar a criação artística inspirada em mitos.

Habilidades Específicas BNCC

EF05ER01: Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
EF05ER02: Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará uma variedade de mitos de criação de diferentes partes do mundo, proporcionando uma visão comparativa e multicultural das narrativas religiosas. Inicialmente, os alunos explorarão mitos indígenas brasileiros, seguidos por histórias egípcias e gregas. Essa diversidade permitirá que percebam como as culturas expressaram suas concepções sobre a origem do mundo e a humanidade de maneira única. Além das leituras, haverá momentos de reflexão crítica e análise, onde os alunos poderão discutir os simbolismos e as semelhanças entre os diferentes mitos. Com a proposta de criar seus próprios mitos, o conteúdo se expande para incluir a expressão artística, permitindo que os alunos articulem suas compreensões de forma visual e tangível. Esse arcabouço curricular não só apóia o desenvolvimento de competências em leitura e interpretação conforme os princípios da BNCC, mas também incentiva a criatividade e a expressão individual através das artes.

Estudo comparativo de mitos de criação de diferentes culturas.
Discussão sobre o simbolismo nas narrativas religiosas.
Criação de mitos: aplicação prática e artística.

Metodologia

A metodologia adotada visa envolver os alunos ativamente no processo de aprendizagem através de leituras, discussões e atividades práticas. A primeira aula será dedicada à leitura e análise crítica dos textos mitológicos, promovendo discussões guiadas que incentivem o pensamento crítico e o diálogo entre os alunos. Na segunda aula, uma dinâmica prática e colaborativa será introduzida, onde os alunos trabalharão em grupos para criar seus próprios mitos utilizando materiais artísticos. Essa abordagem integra a teoria e a prática, estimulando a aprendizagem por meio da experiência direta e da expressão criativa. As metodologias utilizadas não apenas alinham-se com os objetivos da BNCC, mas também promovem o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como o trabalho em equipe e a empatia, ao incentivar os alunos a explorarem e respeitarem diferentes perspectivas culturais.

Leitura e discussão de mitos de criação.
Criação prática de mitos em grupos.
Exposição dos trabalhos artísticos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo um tempo adequado para a exploração teórica e prática do tema. Na Aula 1, os alunos serão introduzidos aos mitos de criação através de leituras e discussões. Será um momento para explorar e compartilhar ideias sobre os mitos de diferentes culturas, promovendo a integração de conhecimentos e incentivando a curiosidade e o respeito pela diversidade religiosa. Na Aula 2, a ênfase será na expressão criativa e no trabalho em equipe. Alunos serão divididos em grupos para criar seus próprios mitos usando materiais artísticos. Essa aula culminará em uma exposição das obras, valorizando tanto o processo colaborativo quanto o produto final. Esse cronograma não apenas maximiza o tempo de aprendizado, mas também proporciona um equilíbrio entre a teoria e a prática, garantindo uma experiência envolvente e educativa para os alunos.

Aula 1: Exploração teórica de mitos de criação através de leituras e discussões em sala.

Momento 1: Introdução aos Mitos de Criação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o que são mitos de criação e sua importância nas diversas culturas. Use um mapa-múndi para mostrar de onde vêm os mitos que serão estudados, como os mitos indígenas brasileiros, egípcios e gregos. É importante que os alunos compreendam que essas narrativas têm papel cultural e religioso significativo em suas respectivas sociedades. Avaliação: Observe o engajamento dos alunos e se eles conseguem mencionar algumas culturas associadas aos mitos.

Momento 2: Leitura Guiada dos Textos Mitológicos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os textos de mitos de criação. Organize os alunos em pequenos grupos e peça que leiam os textos fornecidos. Intervenha auxiliando os alunos na pronúncia e interpretação das palavras mais complexas, quando necessário. Permita que os grupos discutam brevemente entre si o que entenderam de cada texto. Avaliação: Observe se os alunos conseguem identificar os elementos centrais das narrativas lidas. Registre as respostas dos alunos para identificar pontos de compreensão e interesse.

Momento 3: Discussão sobre Elementos Comuns e Distintos (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma discussão em sala de aula sobre os elementos comuns e distintos entre os mitos estudados. Pergunte aos alunos sobre as similaridades e diferenças que encontraram e incentive-os a explicar suas observações. Registre no quadro as principais ideias emergentes da discussão. Sugira a criação de um mapa mental coletivo dos elementos chave dos mitos. Avaliação: Observe se os alunos conseguem participar da discussão, usando argumentos e referências diretas dos textos.

Momento 4: Reflexão Final e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos para escreverem uma breve reflexão sobre o que aprenderam acerca dos mitos de criação. Isso pode ser feito através de uma pergunta guia, como 'O que mais te surpreendeu sobre os mitos de criação?', incentivando a escrita reflexiva. Finalize a aula revisando os elementos principais discutidos e agradeça a participação ativa dos alunos. Avaliação: Coleta das reflexões escritas para avaliar a compreensão e o envolvimento dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, simplifique os textos fornecidos, utilizando versões adaptadas que contenham imagens ilustrativas. Durante a leitura e discussão, assegure-se de que todos compreendam as instruções, reformulando-as quando necessário. Para alunos com TDAH, mantenha um cronograma visível na lousa para que saibam o tempo das atividades e alternem entre leitura e atividade prática para manter o interesse. Permita que estes alunos mudem de atividades com instruções claras e sucintas, e forneça feedback regular para ajudá-los a manter o foco e a organização. Esteja atento a sinais de distração e impulsividade, trazendo o aluno de volta ao foco com perguntas diretas e encorajamento positivo.

Aula 2: Criação colaborativa de mitos e exposição final dos trabalhos.

Momento 1: Planejamento dos Mitos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em grupos que já discutiram os mitos na aula anterior. Explique que eles terão a oportunidade de criar seus próprios mitos de criação, inspirando-se nas culturas estudadas. Oriente cada grupo a escolher uma cultura das discutidas anteriormente como base para seu mito. Incentive-os a discutir em seus grupos elementos como personagens, ambiente e a moral da história antes de começar a criar. É importante que o professor circule pela sala, oferecendo orientações e garantindo que todos os grupos estejam no caminho certo. Avaliação: Observe se os alunos conseguem colaborar e esboçar suas ideias iniciais de forma organizada e criativa.

Momento 2: Criação Artística dos Mitos (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais artísticos, como massinha de modelar, cartolinas, tintas e pincéis, e peça que os alunos comecem a ilustrar ou modelar seus mitos. Instrua os grupos a representar visualmente diferentes momentos de seus mitos de criação. Incentive a experimentação com as cores, formas e texturas. O professor deve monitorar o progresso, oferecendo apoio e sugestão de técnicas artísticas quando necessário. Avaliação: Observe a criatividade e o empenho dos alunos na representação artística dos mitos.

Momento 3: Preparação para a Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que finalizem seus projetos artísticos e organizem a apresentação de seus trabalhos. Instrua-os a definir um porta-voz ou porta-vozes que irão apresentar o mito criado e as ideias principais para o restante da turma. Ofereça dicas de como estruturar a apresentação de forma clara e interessante. Avaliação: Avalie a capacidade dos grupos de organizar e preparar suas apresentações de forma colaborativa.

Momento 4: Exposição e Apresentação dos Mitos (Estimativa: 10 minutos)
Organize a sala para que todos tenham uma visão clara dos trabalhos expostos. Permita que cada grupo apresente seu mito para a turma, destacando os elementos culturais e artísticos utilizados. Incentive a turma a fazer perguntas e a dar feedback positivo após cada apresentação. É importante que o professor modere as discussões, garantindo que todos os alunos sintam-se valorizados por suas contribuições. Avaliação: Acompanhe o envolvimento dos alunos nas apresentações e discussões, observando a capacidade de comunicação e compreensão do conteúdo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência intelectual, ofereça apoio adicional na organização das ideias para a criação do mito e simplifique as orientações artísticas. Use imagens e exemplos visuais que ilustrem o processo criativo. Para os alunos com TDAH, mantenha cada instrução breve e direta e permita pausas curtas entre as atividades para ajudar na concentração. Proporcione tarefas específicas e role entre os grupos prestando atenção individualizada para incentivar a participação e prestar apoio quando necessário. Mantenha um ambiente de sala de aula tranquilo, com foco em encorajamento e inclusão, para maximizar o engajamento de todos os alunos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada, com o intuito de capturar de forma abrangente o desenvolvimento dos alunos em diferentes dimensões da aprendizagem. O primeiro componente avaliativo é a participação em sala de aula, especialmente durante as discussões sobre os mitos. Isso permite ao professor observar o engajamento crítico e a contribuição dos alunos para o diálogo. Em segundo lugar, a produção artística dos mitos será avaliada com base na criatividade, originalidade e pertinência ao tema, com critérios ajustados para acomodar a diversidade das habilidades dos alunos. Um terceiro componente envolve a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre seu próprio processo de aprendizagem e identificam áreas de sucesso e melhoria. Essas estratégias oferecem uma visão holística do progresso dos alunos, e garantem que as avaliações sejam adaptáveis às suas necessidades individuais. Os alunos receberão feedback detalhado, permitindo uma abordagem formativa que apoie o aprendizado contínuo e incentive o desenvolvimento pessoal e acadêmico.

Participação em discussões de sala.
Criação e apresentação de mitos artísticos.
Autoavaliação e reflexão sobre o aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Para realizar a atividade Jornada Mítica: Explorando Mitos de Criação\

Textos de mitos de criação de diferentes culturas.
Materiais artísticos: massinha de modelar, cartolinas, tintas e pincéis.
Espaço para exposição dos projetos criados pelos alunos.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios enfrentados pelos educadores em suas rotinas diárias, mas é essencial garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para os alunos com deficiência intelectual, recomenda-se simplificar as instruções e disponibilizar apoios visuais que ajudem na compreensão. Atividades em grupos pequenos facilitarão a interação, permitindo que esses estudantes participem de maneira ativa e significativa. Para os alunos com TDAH, a sala pode ser organizada de forma a minimizar distrações, além de oferecer pausas frequentes para ajudar na manutenção do foco. Utilizar cronômetros visuais pode auxiliar na gestão do tempo durante as atividades. Destacamos a importância de manter comunicação regular com as famílias, promovendo um diálogo aberto sobre o progresso dos alunos. Monitorar individualmente cada aluno e ajustar as estratégias conforme necessário garantirá que todos tenham uma experiência de aprendizagem enriquecedora e acessível.

Simplificar instruções para alunos com deficiência intelectual com o uso de apoio visual.
Pausas frequentes e cronômetros visuais para ajudar alunos com TDAH.
Atividades em grupos pequenos para facilitar a interação e inclusão.

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