Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e apresentando o objetivo do encontro: discutir boas ações que podem ser realizadas no ambiente escolar e familiar. Utilize materiais audiovisuais para introduzir a ideia das boas ações e despertar o interesse dos alunos. É importante que mantenha um ambiente acolhedor e inclusivo para garantir que todos os alunos se sintam à vontade para participar.

Momento 2: Elaboração das Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para que discutam possíveis boas ações que poderiam incorporar em suas rotinas. Permita que os alunos usem papel e caneta para anotar suas ideias. Observe se todos os alunos estão participando e incentive aqueles mais tímidos a compartilhar suas ideias. É importante que os alunos sejam responsáveis por se ouvirem e respeitarem as ideias de todos.

Momento 3: Apresentação das Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Peça para cada grupo escolher um representante para apresentar suas ideias para a turma. Durante as apresentações, incentive a turma a fazer perguntas e contribuir com sugestões adicionais. Permita que os grupos ajustem suas ideias com base no feedback recebido. Avaliar a receptividade e a originalidade das ideias apresentadas pode ser um bom exercício para que os alunos desenvolvam pensamento crítico.

Momento 4: Definição das Boas Ações (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão coletiva com o objetivo de definir quais das ideias apresentadas serão postas em prática. Estimule o consenso e assegure que todas as vozes sejam ouvidas. Registre as ações selecionadas em um quadro ou cartaz visível para todos. Este momento de definição será avaliado pela capacidade dos alunos trabalharem juntos e tomarem decisões em grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir todos os alunos de forma eficiente, considere oferecer cartões visuais ou pictogramas para apoiar alunos com dificuldades de comunicação. Para os alunos com TDAH, mantenha uma lista de verificação de tarefas para ajudá-los a se manterem organizados durante as discussões em grupo. Proporcione momentos curtos de pausa entre os momentos para ajudar a aliviar a ansiedade dos alunos com transtornos de ansiedade. Além disso, encoraje a comunicação não-verbal, como acenos, para os alunos que possam se sentir intimidados em falar na frente de um grupo.

Momento 1: Revisão e Contextualização dos Relatos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e explicando o objetivo do encontro: compartilhar as experiências de boas ações realizadas. Faça uma breve revisão do conceito de boas ações discutido na aula anterior, utilizando recursos visuais se necessário. Pergunte aos alunos se eles lembram das ações escolhidas coletivamente na última aula. É importante que todos os estudantes se sintam à vontade para participar, expressando suas experiências específicas ou ouvindo ativamente as dos colegas.

Momento 2: Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que, de forma voluntária, compartilhem suas experiências relacionadas às boas ações. Organize a turma em um círculo para favorecer a partilha. Incentive o uso de ferramentas de apresentação digital para aqueles que se sentirem confortáveis em utilizá-las. Durante este momento, promova uma escuta ativa, orientando os alunos a formularem perguntas pertinentes e a oferecerem feedback positivo para quem está compartilhando. Esta é uma oportunidade para observar a capacidade de se expressar e de ouvir o próximo.

Momento 3: Discussão e Percepções Coletivas (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão coletiva sobre o impacto percebido das boas ações realizadas. Lance perguntas abertas para guiar a discussão, como Como foi a reação das pessoas à sua volta? ou O que você aprendeu com essa experiência?. Permita que os alunos expressem suas impressões e façam correlações com suas experiências pessoais, promovendo uma reflexão aprofundada e crítica. Essa troca favorecerá a empatia e a valorização das ações relatadas pelos colegas.

Momento 4: Avaliação e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Através de uma rápida autoavaliação, peça aos alunos que escrevam sobre o que aprenderam com as experiências dos outros e como se sentiram relatando a sua própria experiência. Recolha os escritos para avaliar o entendimento dos alunos e sua capacidade de reflexão crítica sobre as próprias ações e as dos outros. É importante que reforcem a relevância das boas ações e o impacto positivo percebido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, permita pausas curtas entre os momentos e ajude-os a permanecerem focados com lembretes visuais sobre o que está sendo discutido. No caso de alunos com autismo (nível 1), ofereça um roteiro ou estrutura da aula para ajudá-los a seguir o planejamento com mais facilidade. Disponibilize um espaço seguro para alunos com transtornos de ansiedade, onde eles possam se retirar caso se sintam sobrecarregados. Utilize formas de expressão não-verbal para aqueles que podem sentir dificuldades em falar em público, como uma apresentação por escrito ou através de desenhos.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula exibindo um vídeo curto que resume as boas ações realizadas pelos alunos nas aulas anteriores. Isso ajudará a engajar os alunos e a conectar as experiências passadas com a discussão atual. Após o vídeo, explique o objetivo da aula: refletir sobre o impacto das boas ações no ambiente escolar e familiar. Incentive os alunos a pensarem sobre como se sentiram ao realizar e observar boas ações e prepare-os para partilhar essas reflexões posteriormente.

Momento 2: Exposição Dialogada sobre Impacto e Aprendizado (Estimativa: 20 minutos)
Apresente um conteúdo expositivo sobre a importância das boas ações e como elas influenciam o ambiente escolar e familiar. Utilize recursos audiovisuais para apoiar sua apresentação e manter o interesse dos alunos. É importante que o professor faça pausas durante a explicação para permitir intervenções dos alunos. Encoraje os alunos a compartilharem exemplos de impacto que observaram ou vivenciaram. Essa interação ajudará a consolidar o aprendizado e tornará a aula mais dinâmica.

Momento 3: Discussão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em um círculo e conduza uma discussão sobre os aprendizados que cada um teve ao praticar boas ações. Utilize perguntas que estimulem a reflexão, como 'O que você aprendeu sobre si mesmo ao realizar uma boa ação?', ou 'Como as boas ações realizadas impactaram seu relacionamento com colegas e familiares?'. Permita que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar, incentivando uma escuta atenta e respeitosa entre eles. Essa atividade promoverá um ambiente de troca e respeito, essencial para a prática da empatia.

Momento 4: Fechamento e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos que, por escrito, reflitam sobre o que aprenderam com a discussão e a exposição do dia. Eles podem escrever sobre o impacto das ações, os sentimentos que despertaram e algo que planejam continuar praticando. Recolha os escritos ao final para avaliar a compreensão e reflexão dos alunos sobre o conteúdo abordado na aula. Esse momento de autoavaliação é importante para que os alunos identifiquem suas aprendizagens e seus desafios.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, utilize recursos visuais durante a exposição para manter o foco e interesse. Ofereça momentos de pausa entre os momentos da aula para ajudar na concentração. Para alunos com TEA (Nível 1), forneça um roteiro da aula antecipadamente, destacando os principais tópicos que serão abordados. Proporcione um espaço seguro para alunos com transtornos de ansiedade, permitindo que eles se retirem brevemente caso necessário. Encoraje a comunicação através de meios não-verbais, como compartilhar pensamentos por escrito ou desenhando, especialmente para aqueles que podem se sentir intimidados ao falar em um grupo.