O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração das dinâmicas de grupo como instrumento para cultivar habilidades socioemocionais cruciais, como a empatia. Enfatiza-se a importância da solidariedade em contextos de conflito, permitindo que os alunos compreendam e reflitam sobre diferentes perspectivas e apliquem estas lições em suas interações diárias. A prática da mediação de conflitos através de diálogo aberto é essencial para o aprofundamento das competências de convivência pacífica, uma habilidade transversal vital conforme a BNCC.

A metodologia aplicada nesta atividade envolve técnicas de aprendizagem baseadas em simulações de grupo, incentivando a interação ativa e a colaboração entre os alunos. As simulações criam um ambiente onde os estudantes podem praticar a empatia e desenvolver habilidades de mediação dentro de um contexto seguro e orientado. A atividade valoriza o protagonismo dos alunos ao permitir que eles definam as soluções para os conflitos apresentados, promovendo um aprendizado significativo e alinhado com as diretrizes da BNCC.

O cronograma para esta atividade foi definido em uma única aula de 120 minutos, permitindo uma imersão completa e contínua nos exercícios propostos. A duração foi pensada de modo a garantir tempo suficiente para a apresentação das dinâmicas, a realização das simulações e a discussão reflexiva dos resultados. Este formato de aula única concentra o foco dos alunos e evita dispersão, garantindo um melhor aproveitamento do tempo e a efetiva consolidação dos objetivos de aprendizagem.

Os materiais para a atividade foram cuidadosamente selecionados para proporcionar uma experiência inclusiva e estimulante, mesmo na ausência de recursos digitais. Serão utilizados cartazes, cartões com casos para simulação e objetos táteis que ajudem na experiência sensorial dos alunos com deficiência visual. Este conjunto de recursos visa oferecer uma base sólida para a execução das dinâmicas de grupo, promovendo a participação ativa de todos os alunos.

Compreendemos o desafio diário enfrentado por professores ao necessitarem adaptar suas aulas a diferentes necessidades dos alunos. Para garantir a inclusão e acessibilidade, recomenda-se o uso de materiais em Braille e audiodescrição para alunos com deficiência visual, e adaptações no cronograma para pausas estratégicas, beneficiando alunos com TDAH. Já para alunos com Transtorno do Espectro Autista, é importante oferecer instruções claras e um ambiente tranquilo. Estas estratégias visam integrar todos os alunos de forma equitativa, respeitando suas especificidades e promovendo um aprendizado inclusivo.