Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o conceito de caixa misteriosa e seu propósito na atividade. Explique que cada grupo criará uma caixa contendo objetos simbólicos de uma tradição religiosa escolhida. Garanta que os alunos compreendam o exercício. Use um glossário de palavras-chave e incentive perguntas. Destaque a importância da cooperação ao longo da atividade.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, assegurando uma diversidade de alunos em cada um. Oriente-os a escolher uma tradição religiosa para representar. Oriente os grupos a listar possíveis objetos e símbolos que gostariam de incluir em suas caixas. Circule pela sala incentivando a participação igualitária de todos os membros e facilitem a troca de ideias.

Momento 3: Criação da Caixa Misteriosa (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos para começarem a criar suas caixas misteriosas. Proporcione materiais de papelaria e estimule a criatividade dos alunos. Motive-os a discutir o significado dos objetos que estão criando. Ofereça suporte para quem precisar de ajuda com ideias ou materiais. Observe a colaboração e comunicação dentro dos grupos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada grupo rapidamente compartilhe suas ideias e o que incluíram na caixa misteriosa com a classe. Facilite uma breve sessão de feedback positivo, incentivando os alunos a expressar algo interessante que aprenderam ou fizeram. Este é um momento para reforçar a importância da cooperação e ouvir as percepções dos alunos sobre a atividade.

Momento 1: Introdução ao Confeccionamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o objetivo de confeccionar objetos simbólicos e sua importância na representação de uma tradição religiosa. Explique brevemente o processo e os materiais disponíveis. Permita que os alunos expressem quaisquer dúvidas ou ideias que tiveram desde a última aula. Incentive um ambiente de criação colaborativa. Assegure-se de que todos entendam suas tarefas e finalidades do exercício.

Momento 2: Atividade Prática de Confeccionamento (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a trabalharem em seus grupos para confeccionar os objetos previamente decididos. Proporcione os materiais necessários e ajude a organizar o espaço para que todas as equipes tenham acesso aos recursos. Observe o envolvimento dos alunos e ofereça assistência quando necessário. Reforce a importância de colaboração e experimentação durante o processo, encorajando a criatividade e a expressão pessoal. Avalie o progresso individual e do grupo através da observação direta e feedbacks construtivos.

Momento 3: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada grupo apresente seu objeto confeccionado e compartilhe o significado por trás de cada escolha. Incentive o feedback positivo entre os grupos, promovendo a reflexão sobre diferentes formas de representação cultural e simbólica. Finalize discutindo como a atividade contribuiu para o entendimento das tradições estudadas, e quais habilidades os alunos puderam exercitar durante o processo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça um ambiente de trabalho com menos distrações, possibilitando pausas curtas para ajudar na concentração. Tenha disponíveis instruções claras e lembretes visuais sobre os passos da atividade. Para alunos com TEA Nível 1 e 2, disponibilize um modelo ou exemplo concreto do objeto a ser confeccionado, para que eles possam visualizar melhor o resultado esperado. Forneça suporte adicional durante a discussão para garantir que todos tenham a oportunidade de compartilhar suas ideias e serem compreendidos. É importante que o clima seja acolhedor e que todos os alunos se sintam valorizados por suas contribuições.

Momento 1: Revisão e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revendo os conceitos centrais das aulas anteriores, focando nas tradições religiosas estudadas. Explique brevemente que, para analisar mais profundamente o impacto dessas tradições, os alunos assistiram a vídeos em casa como parte da Sala de Aula Invertida. Utilize perguntas orientadoras para contextualizar e conectar esses conceitos com o que será discutido neste momento. Incentive os alunos a compartilharem suas impressões iniciais dos vídeos, garantindo que todos se sintam à vontade para participar.

Momento 2: Análise Individual dos Vídeos (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a revisarem individualmente suas anotações sobre os vídeos assistidos em casa. Ofereça um guia de questões para ajudar na análise, como: 'Quais tradições foram abordadas?', 'Que impacto essas tradições têm no cotidiano das pessoas?' e 'Existem semelhanças com outras tradições estudadas?'. Permita que os alunos tenham um espaço tranquilo para reflexão e análise. Circule pela sala, respondendo a dúvidas e incentivando o pensamento crítico individual.

Momento 3: Discussão em Pares (Estimativa: 10 minutos)
Pedir que os alunos formem pares para discutir suas análises individuais. Oriente-os a comparar suas percepções, destacando concordâncias e diferenças. Promova um ambiente de respeito e abertura, lembrando os alunos da importância da empatia e do diálogo construtivo. Observe a interação entre os pares e intervenha, se necessário, para guiar a discussão ou oferecer novas perspectivas.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula organizando uma breve sessão de compartilhamento em grupo, onde cada par pode apresentar suas principais descobertas e análises. Facilite a discussão destacando pontos-chave trazidos pelos alunos, conectando com os objetivos de aprendizagem. Encoraje expressões de feedback positivo e reflexão sobre as diferentes tradições e seus impactos. Avalie o engajamento dos alunos pela participação ativa e cooperação no compartilhamento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, certifique-se de que as instruções sejam claras e diretas, facilitando a compreensão e o foco na atividade. Permita pausas curtas se necessário, para que todos permaneçam atentos e concentrados. Para alunos com TEA Nível 1 e 2, ofereça suporte visual adicional, como gráficos ou diagramas relacionados aos vídeos, e apoie a interação social com pares, garantindo que todos se sintam encorajados a participar. Lembre-se de que é importante criar um ambiente acolhedor e inclusivo para que todos os alunos se sintam valorizados e motivados a contribuir com suas perspectivas e experiências.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a dinâmica da roda de debate. Utilize um círculo onde todos possam se ver, promovendo a ideia de igualdade na expressão. Apresente o tema central: o impacto das tradições religiosas no cotidiano. Relembre que cada aluno deve respeitar a vez do colega e que diferentes opiniões são bem-vindas e enriquecedoras. Pergunte quais tradições estudadas impactam mais o cotidiano deles, promovendo já uma breve reflexão inicial.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos para discutir questões específicas relacionadas ao tema, como: 'Como as tradições religiosas influenciam nossa cultura local?' e 'Quais desafios surgem ao seguir ou não uma tradição religiosa?'. Permita que cada grupo escolha um representante para compartilhar as conclusões na roda de debate. Circule pela sala e incentive a participação de todos, ajudando a manter o foco nas questões propostas.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Conduza a roda de debate, onde cada grupo compartilhará suas reflexões. Oriente os alunos a usarem evidências e exemplos das aulas anteriores e dos vídeos analisados. Estimule a argumentação e o questionamento respeitoso. Avalie a participação dos alunos observando a clareza das ideias apresentadas e a capacidade de ouvir e responder aos colegas. Encerre resumindo os principais pontos discutidos e destacando a relevância social do entendimento multicultural.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, forneça um resumo escrito das regras do debate e lembre-os previamente da agenda da aula. Utilize sinais visuais para indicar quem tem a palavra. Permita que esses alunos sejam os primeiros a contribuir, se assim desejarem, ajudando-os a manter a atenção. Para alunos com TEA, facilite a comunicação social, oferecendo apoio durante suas falas e garantindo que sejam ouvidos. Inclua um mediador extra para auxiliar qualquer necessidade de esclarecimento durante o debate. Crie um ambiente de apoio, incentivando o respeito às diferenças e concentrando-se em celebrar contribuições únicas. Essa abordagem não só valoriza cada aluno, mas também enriquece o aprendizado coletivo da turma.