O conteúdo programático desta atividade aborda a relação entre identidade, experiências de vida e influência dos contextos sociais e culturais. A ênfase está na compreensão do processo de formação da identidade a partir das vivências pessoais, investigando como os acontecimentos significativos, as influências de pessoas marcantes e os lugares visitados contribuem para o desenvolvimento pessoal. A atividade proporciona uma plataforma para os alunos explorarem e expressarem suas histórias de vida, com foco no fortalecimento das competências emocionais e comunicativas dentro do âmbito educacional.

A metodologia desta atividade é baseada em metodologias ativas que promovem o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos assumam a liderança no processo de aprendizagem. As atividades são projetadas para envolver os estudantes na criação de seus mapas de vida, por meio do uso de técnicas visuais e narrativas, incentivando a criatividade e a reflexão pessoal. Ao apresentar seus mapas, os alunos desenvolvem habilidades comunicativas e de empatia, além de fortalecerem a conexão interpessoal dentro da turma, com especial ênfase na aprendizagem significativa através da partilha de histórias pessoais.

O cronograma da atividade foi estruturado para ocorrer em uma única aula de 50 minutos, utilizando a técnica de roda de debate para promover a interação e a troca de experiências entre os alunos. Nesta sessão, cada aluno terá a oportunidade de apresentar seu 'Mapa da Vida', seguido de uma discussão aberta onde os colegas podem fazer perguntas e comentários, incentivando um ambiente de respeito e aprendizagem colaborativa.

Para a realização da atividade, serão necessários materiais básicos de papelaria, como papel para cartazes e marcadores coloridos, que facilitarão a expressão visual das experiências dos alunos. Recursos audiovisuais, como um projetor ou quadro interativo, podem ser utilizados para as apresentações de forma dinâmica e visualmente apelativa. Além disso, o professor deve garantir que o ambiente de sala de aula seja disposto de maneira a facilitar a interação e o conforto dos alunos durante as atividades.

Sabemos que a tarefa docente é desafiadora, especialmente quando se pensa em inclusão e acessibilidade. Para garantir um ambiente de equidade, mesmo que não haja alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, é importante adotar estratégias que fomentem a participação de todos. Recomenda-se o uso de metodologias que permitam variadas formas de expressão (visual, verbal e escrita), ajustando a comunicação para assegurar que todos possam contribuir de maneira igual. Criação de um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas histórias, é essencial para o sucesso da atividade.