O conteúdo programático da atividade centra-se na análise e discussão sobre líderes religiosos que marcaram a história através das suas contribuições éticas e sociais. Serão abordados aspectos históricos, sociais e culturais de diversas tradições religiosas, oferecendo aos alunos a possibilidade de refletir sobre a importância do diálogo inter-religioso na sociedade contemporânea. Esta prática irá capacitá-los a reconhecer e valorizar a pluralidade cultural e religiosa, ampliando sua percepção sobre respeito, tolerância e convivência pacífica.

A metodologia adotada para esta atividade envolve uma abordagem prática e investigativa, onde os alunos participam ativamente no processo de aprendizagem por meio da caça ao tesouro. Essa dinâmica promove o trabalho colaborativo, uma vez que os estudantes são organizados em grupos para discutir e solucionar as pistas. Além disso, as apresentações finais permitem que os alunos desenvolvam habilidade de comunicação oral e argumentação, fornecendo-lhes feedbacks formativos que estimulam o aprimoramento contínuo. Este método garante a interação e o envolvimento de todos os alunos, respeitando suas diferenças e promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Este cronograma foi estruturado para permitir que os alunos tenham tempo suficiente para investigar, discutir e compartilhar suas descobertas de forma significativa e colaborativa. Inicia-se com uma breve introdução sobre o papel dos líderes religiosos, seguido pela organização dos alunos em grupos para a execução da caça ao tesouro. Conclui-se com as apresentações e uma sessão de feedback coletivo, que permitirá a reflexão final sobre os aprendizados adquiridos.

Os recursos utilizados nesta atividade foram escolhidos de forma a enriquecer a experiência de aprendizagem sem a necessidade de tecnologia digital, atendendo às diretrizes propostas. Materiais impressos como fichas descritivas e mapas de pistas serão fundamentais para a condução da caça ao tesouro, além de suportes visuais para as apresentações finais. O espaço físico da escola, incluindo sala de aula e áreas externas, será utilizado de forma a proporcionar um ambiente diversificado para a execução da atividade, permitindo que os alunos explorem diferentes contextos e perspectivas.

Entendemos os desafios enfrentados pelos professores na adaptação de suas aulas para atender todos os alunos, e celebramos seu compromisso em criar um ambiente inclusivo. Para esta atividade, recomendamos algumas estratégias para garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições, possam participar plenamente. Para os alunos com TDAH, facilitar a organização das tarefas com listas claras e momentos de intervalos pode ajudar a manter o foco. Para alunos no espectro autista, oferecer um roteiro visual ou antecipar o cronograma das atividades ajuda a criar segurança e previsibilidade. Além disso, criar grupos de trabalho equilibrados e adaptar as instruções conforme a necessidade de cada aluno pode promover um ambiente inclusivo. É importante monitorar sinais de sobrecarga ou desconforto e ajustar as estratégias conforme necessário. A comunicação aberta com as famílias e o acolhimento às suas sugestões são fundamentais para o sucesso e bem-estar dos alunos.