Momento 1: Introdução ao Tema das Regras de Convivência (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância das regras de convivência em diferentes contextos, como na sala de aula e em casa. Pergunte aos alunos se eles já enfrentaram situações em que sentiram falta de alguma regra. Permita que compartilhem experiências brevemente. É importante que o professor incentive um ambiente de escuta ativa, observando se todos estão engajados e participando.

Momento 2: Formação dos Grupos e Definição de Tarefas (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Oriente cada grupo a escolher um representante que irá apresentar sua proposta final. Explique que cada grupo deve discutir e listar pelo menos 5 regras de convivência que considerem importantes. Este é um momento crucial para estimular o protagonismo e a liderança entre os alunos.

Momento 3: Discussão em Grupo e Elaboração de Normas (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve discutir suas ideias e elaborar um conjunto de regras de convivência. Passe pelos grupos, escute as discussões, e ofereça mediação se necessário. Sugira que os alunos usem papéis e canetas para anotarem suas propostas. Avalie o envolvimento dos alunos e observe se estão utilizando habilidades de negociação e comunicação durante o debate.

Momento 4: Apresentação e Debate Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Convide os representantes dos grupos a apresentar suas propostas de regras para a turma. Após cada apresentação, permita que os outros grupos ofereçam feedback ou sugiram ajustes nas regras propostas. Garanta que a discussão se mantenha respeitosa e produtiva, estimulando a participação de toda a turma. Avalie o nível de crítica construtiva e empatia demonstrada nas interações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno tenha dificuldade de audição, posicione-os próximo ao mediador ou utilize dispositivos de amplificação de som, se disponível. Para alunos com dificuldade de escrita, sugira que utilizem dispositivos digitais para registrar suas ideias, se apropriado. Lembre-se de que é importante garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e contribuir de acordo com suas habilidades, e não se esqueça de se manter atento a sinais de que algum aluno pode precisar de assistência adicional.

Momento 1: Preparação para a Simulação de Normas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos irão simular situações onde as normas criadas na aula anterior serão aplicadas. Divida a turma novamente em seus grupos originais e distribua papéis que descrevem os cenários para cada grupo, assegurando que cada aluno compreende o papel que desempenha. Oriente os alunos a revisarem suas regras propostas e pensar sobre como aplicá-las nos contextos apresentados. Se necessário, ofereça mediação para alinhar o entendimento das regras.

Momento 2: Simulação das Regras em Ação (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo encene suas simulações. Durante as simulações, observe como os alunos utilizam as normas para resolver conflitos ou lidar com situações apresentadas. É importante que você incentive a aplicação criativa e crítica das regras e ofereça feedback quando necessário, para fortalecer a compreensão das regras.

Momento 3: Debate e Avaliação Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após cada simulação, promova um debate com toda a turma sobre a eficácia das regras aplicadas. Permita que os alunos expressem quais normas funcionaram bem e quais poderiam ser ajustadas. Incentive o uso da empatia, ao solicitar que os alunos considerem como as regras afetam não apenas suas interações imediatas, mas também o ambiente como um todo. Estimule a participação de todos e destaque exemplos de liderança positiva.

Momento 4: Reflexão e Relatório Individual (Estimativa: 5 minutos)
Encaminhe os alunos para que escrevam brevemente em um papel como se sentiram durante a simulação e o que aprenderam sobre a importância das regras de convivência. Colete os relatórios para avaliação individual posterior, focando no desenvolvimento do pensamento crítico e na capacidade de autorreflexão dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere usar suporte visual para reforçar a compreensão dos cenários e regras durante as simulações, principalmente para alunos que possam ter dificuldades com o processamento auditivo. Mantenha uma lista de regras visível em todos os momentos. Caso alguns alunos precisem de suporte adicional na elaboração dos relatórios, permita o uso de dispositivos tecnológicos para digitação ou gravação de voz. Lembre-se de proporcionar um ambiente onde todos os alunos se sintam à vontade para participar, ajustando ou dividindo responsabilidades dentro dos grupos conforme necessário.