O conteúdo programático da atividade abrange principalmente conceitos éticos aplicáveis à interação digital, destacando a importância do respeito, da responsabilidade e da privacidade. A atividade parte de uma abordagem prática e lúdica ao utilizar um caça-palavras, facilitando o aprendizado visual e conceitual. O conteúdo será discutido em um contexto que convida à autorreflexão sobre a conduta dos alunos nas plataformas digitais, promovendo uma associação direta e prática dos conteúdos aprendidos com os comportamentos e decisões do dia a dia online.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada em métodos ativos que engajam os alunos em um processo de aprendizado significativo e reflexivo. Através do caça-palavras, os alunos são incentivados a participar de forma interativa. A escolha de não utilizar recursos digitais proporciona uma oportunidade de imersão que aprofunda a experiência de aprendizagem ao eliminar distrações. O aspecto colaborativo e a discussão em grupo permitem que os estudantes desenvolvam habilidades de comunicação e expressão de pensamentos críticos, ao mesmo tempo em que praticam empatia ao ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

O cronograma foi cuidadosamente planejado para que, em uma única aula de 60 minutos, os alunos possam vivenciar a atividade de forma completa e profunda. A aula envolve inicialmente uma breve introdução ao tema da ética digital, seguida pela execução do caça-palavras. Em seguida, será conduzida uma discussão reflexiva para analisar e interpretar as palavras encontradas. Esse tempo otimiza o envolvimento dos alunos e garante que cada componente da atividade seja abordado de forma eficiente, proporcionando uma experiência educativa integrada e coerente.

Para a execução da atividade, serão utilizados materiais impressos contendo o caça-palavras, além de materiais de escrita como lápis e borrachas. A escolha de recursos físicos assegura que todos os alunos possam participar igualmente, sem a necessidade de tecnologia avançada. Outros recursos incluídos são quadros brancos e pincéis, úteis para facilitar os debates e registrar ideias importantes surgidas durante as discussões. Esses recursos foram selecionados para maximizar a acessibilidade e facilitar o aprendizado ativo e colaborativo entre os alunos.

Sabemos do comprometimento dos professores com a qualidade e a inclusão educacional, mesmo diante de desafios diários extensos. Com isso em mente, é importante projetar atividades acessíveis sem impactar o tempo ou recursos de forma onerosa. Nesta atividade, recomendamos posicionar os alunos de modo que todos possam ver e participar igualmente, utilizando estratégias de ensino que favoreçam a comunicação clara e inclusiva. Sugere-se que o professor forneça suporte verbal contínuo durante a atividade e promova a empatia entre os alunos, o que ajuda a garantir que cada aluno se sinta seguro e parte do grupo. As discussões devem adotar tons respeitosos e encorajadores, criando uma cultura de apoio que valoriza a diversidade de pensamentos e interpretações.