O conteúdo programático desta atividade envolve a exploração de diferentes sistemas de crenças, suas origens, valores centrais e impactos socioculturais. Os alunos explorarão diferentes religiões e filosofias de vida, incluindo, mas não se limitando a, cristianismo, islamismo, hinduísmo, budismo, judaísmo, filosofias orientais e outras. A discussão se centrará em como cada sistema de crença influencia as práticas culturais, sociais e políticas das regiões onde prevalecem, fomentando a compreensão de conceitos como tolerância, respeito e convivência multicultural. Além disso, o conteúdo incluirá habilidades de pesquisa acadêmica e apresentação oral, essenciais para a completude da atividade.

A metodologia aplicada nesta atividade foca em uma abordagem participativa e colaborativa. Os alunos serão divididos em grupos, incentivando a cooperação e a troca de ideias. Serão realizadas pesquisas orientadas e a utilização de um mapa-múndi interativo, facilitando o aprendizado visual e contextual. As apresentações dos grupos frente à classe servirão como disparadores para debates e reflexões coletivas, promovendo a articulação de argumentos e a habilidade de reflexão crítica. Esta abordagem adotará metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Projetos, possibilitando aos alunos uma participação ativa, ao mesmo tempo que permite um aprendizado significativo.

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos, iniciando com uma introdução ao tema e à atividade, seguida pela divisão dos alunos em grupos para a investigação das diferentes crenças religiosas ou filosofias de vida, concluindo com apresentações e debates em sala. A organização deste cronograma possibilitará um tempo adequado para cada etapa da atividade, garantindo que os alunos possam desenvolver seus trabalhos com profundidade e comunicá-los de maneira eficaz, seguida pela reflexão coletiva e feedback dos colegas.

Os recursos utilizados na atividade incluem um mapa-múndi interativo, que servirá como ferramenta central para vincular as apresentações com um contexto geográfico real. Ferramentas digitais para apresentação, como o PowerPoint ou Google Slides, serão usadas para apoiar as apresentações orais dos grupos. Materiais de consulta, como livros didáticos e fontes online selecionadas, estarão disponíveis para auxiliar na pesquisa dos grupos. Estes recursos visam estimular o engajamento dos alunos e facilitar a compreensão do conteúdo abordado, ao mesmo tempo que permitem uma abordagem inovadora e interativa do processo de ensino-aprendizagem.

Entendemos os desafios enfrentados pelos professores na busca por um ensino inclusivo e representativo. Mesmo não havendo necessidades especiais explícitas entre os alunos desta turma, propomos estratégias que visam garantir a equidade. Por exemplo, o uso de materiais visuais e digitais é adaptável a diferentes estilos de aprendizagem, promovendo a inclusão de alunos com dificuldades em leitura ou escrita. Além disso, o encorajamento ao trabalho em grupo permite que diferentes habilidades se complementem, favorecendo a colaboração e participação de todos. Recomendamos cuidado ao selecionar conteúdos que respeitem a diversidade cultural e religiosa, assegurando que todas as crenças sejam tratadas com igual respeito e consideração.