Descobrindo a Campanha da Fraternidade 2025

Desenvolvida por: Leonar… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Campanha da Fraternidade 2025

Esta atividade foi projetada para engajar alunos do 8º ano do Ensino Fundamental em uma exploração ética e prática da Campanha da Fraternidade 2025. Na primeira aula, uma discussão expositiva apresenta os objetivos e o tema central da campanha, enfatizando a ecologia integral e sua conexão com a fraternidade. Durante essa discussão, os alunos desenvolverão habilidades de mediação de conflitos, ao discutir temáticas sensíveis em grupo, promovendo uma reflexão crítica sobre seu papel dentro da comunidade. Na segunda aula, eles participarão de uma atividade prática 'mão-na-massa', criando cartazes que representam suas ideias sobre como práticas de ecologia integral podem ser incorporadas ao cotidiano, gerando conscientização dentro da escola. Com isso, além de desenvolverem habilidades artísticas e de comunicação, os alunos serão incentivados a pensar em soluções práticas e viabilizáveis para problemas ecológicos atuais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são desenhados para efetivamente conectar os alunos ao tema da Campanha da Fraternidade 2025, promovendo um entendimento profundo das questões ambientais e sociais contemporâneas, além de habilidades práticas de comunicação e expressão artística. A atividade busca desenvolver a habilidade de mediação de conflitos, facilitando discussões e promovendo a empatia ao lidar com opiniões divergentes. Além disso, permite aos alunos planejarem e executarem projetos práticos que abordam questões globais em um contexto local, promovendo a responsabilidade social e o engajamento comunitário.

Compreender o tema e os objetivos da Campanha da Fraternidade 2025.
Desenvolver habilidades de mediação de conflitos e comunicação.
Criar propostas visuais que integrem práticas de ecologia integral.
Fomentar a responsabilidade social e o engajamento comunitário.

Habilidades Específicas BNCC

EF08ER02: Analisar criticamente as discussões sobre ética, religião e respeito pelo meio ambiente.
EF08CI07: Relacionar práticas de sustentabilidade ao cotidiano escolar e comunitário.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade engloba a exploração temática e prática da Campanha da Fraternidade 2025, focando na ecologia integral e sua aplicação pragmática. A primeira aula examina a interconectividade dos elementos éticos e ambientais, integrando conscientização ecológica e valores de fraternidade. A segunda aula aprofunda a aprendizagem prática, utilizando estratégias de design gráfico para expressar entendimentos pessoais e coletivos sobre ecologia integral. Este percurso pedagógico assegura que os estudantes estabeleçam ligações entre a teoria e utilização prática no contexto escolar e na comunidade mais ampla, desenvolvendo sua capacidade de aplicar conhecimentos acadêmicos a questões contemporâneas e relevantes.

Discussão sobre o tema e objetivos da Campanha da Fraternidade 2025.
Conceitos de ecologia integral e sua relevância social.
Desenvolvimento de habilidades de expressão artística e comunicação.
Criação de cartazes como ferramentas de conscientização.

Metodologia

Na execução desta atividade, as metodologias empregadas visam otimizar o aprendizado e o envolvimento dos estudantes através de abordagens interativas e participativas. A primeira aula utiliza uma abordagem expositiva, que proporciona um contexto histórico e social da Campanha da Fraternidade 2025. Esta metodologia facilita a introdução e início da discussão crítica entre os alunos, promovendo engajamento através do compartilhamento de ideias e opiniões. Na segunda aula, a abordagem 'mão-na-massa' é adotada para traduzir conceitos em expressões visuais através da criação de cartazes, incentivando a autonomia e o protagonismo estudantil. Esta transição de uma aula teórica para uma prática permite que os alunos apliquem os conceitos discutidos em projetos concretos, solidificando seu entendimento através da experiência direta.

Discussão expositiva sobre a Campanha da Fraternidade 2025.
Atividade de criação de cartazes, integrando teoria e prática.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é distribuído em duas aulas de 50 minutos, organizadas de maneira a facilitar uma progressão lógica do entendimento teórico para a aplicação prática. Na primeira aula, o foco está na introdução do tema e na facilitação de discussões que ampliem a compreensão dos alunos sobre a Campanha da Fraternidade e a ecologia integral. Esta estrutura beira a exploração de ideias e conceitos abstratos, preparando o terreno para a segunda aula. Na aula seguinte, o tempo é dedicado à criação dos cartazes, onde os alunos participam ativamente de uma tarefa prática, colaborando e expressando o aprendizado de maneira visual e tangível, o que reforça o conhecimento adquirido na aula anterior.

Aula 1: Apresentação expositiva da Campanha da Fraternidade 2025 e discussão em grupo.

Momento 1: Introdução à Campanha da Fraternidade 2025 (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula contextualizando os alunos sobre o que é a Campanha da Fraternidade e sua história. Explique a importância da campanha e o tema central de 2025, que é a ecologia integral. É importante que o professor use exemplos práticos para relacionar o tema com o cotidiano dos alunos e incentive perguntas para verificar o entendimento.

Momento 2: Apresentação expositiva (Estimativa: 15 minutos)
Faça uma apresentação mais detalhada sobre os objetivos específicos da Campanha da Fraternidade 2025, destacando como a ecologia integral se conecta aos conceitos de fraternidade e responsabilidade social. Utilize o quadro branco e projetor para visualizações dos principais pontos. Observe se os alunos estão acompanhando o conteúdo e permita que façam anotações.

Momento 3: Discussão em grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos menores e proponha que discutam os temas abordados na apresentação. É importante que os alunos explorem como podem aplicar os conceitos de ecologia integral em seu ambiente escolar e comunidade. O professor deve circular entre os grupos para mediar a discussão, oferecer sugestões e garantir que todos os alunos participem ativamente.

Momento 4: Compartilhamento e reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo apresente um resumo curto de suas discussões e ideias. Incentive a turma a refletir sobre como essas ideias podem ser transformadas em ações concretas. Finalize a aula com um breve feedback sobre as contribuições dos alunos, destacando pontos positivos e áreas para melhoria.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora esta turma não apresente condições específicas, é sempre valioso adotar práticas inclusivas. Permita que os alunos se expressem de diferentes maneiras, como através de desenhos ou resumos verbais. Se algum aluno tiver dificuldade em participar de discussões em grupo, ofereça a possibilidade de contribuir de forma escrita. Garanta um ambiente acolhedor e sem julgamentos para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.

Aula 2: Criação prática de cartazes para promover práticas de ecologia integral.

Momento 1: Revisão do Conceito de Ecologia Integral e Ideias Iniciais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de ecologia integral discutidos na aula anterior. Reconheça as conexões entre esses conceitos e a prática artística que será realizada. Pergunte aos alunos sobre ideias que eles já têm para os cartazes, incentivando participação. É importante que você ofereça exemplos de como a ecologia integral pode ser visualmente representada em um cartaz.

Momento 2: Planejamento dos Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a se dividirem em grupos ou pares e planejar o esboço do cartaz que vão criar. Incentive-os a discutir e definir o tema específico que desejam abordar no cartaz. Circule entre os grupos oferecendo sugestões e verificando se todas as vozes estão sendo ouvidas. Observe se os alunos estão colaborando efetivamente e encoraje-os a pensar em como transmitir suas ideias de forma clara e impactante.

Momento 3: Criação Prática dos Cartazes (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais artísticos e inicie a criação prática dos cartazes. É importante que permaneça disponível para esclarecimentos e para oferecer apoio técnico durante este período. Estimule a criatividade dos alunos, sugerindo o uso de cores e símbolos que reforcem as mensagens. Enquanto os alunos trabalham, faça perguntas reflexivas sobre suas escolhas e observe a qualidade do trabalho em equipe. Avalie a capacidade dos alunos de articular suas ideias através da arte.

Momento 4: Apresentação dos Cartazes e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade pedindo que cada grupo ou par apresente o cartaz à turma. É importante que eles expliquem o tema escolhido e as mensagens que pretendem transmitir. Proporcione um feedback positivo, elogiando aspectos específicos do trabalho de cada grupo e sugerindo melhorias onde necessário. Ofereça uma breve reflexão sobre o aprendizado do dia e incentive os alunos a pensarem sobre como podem aplicar a ecologia integral em suas vidas diárias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que alunos que possam ter alguma dificuldade em se expressar visualmente utilizem outras formas de comunicação, como explicações verbais detalhadas de seus projetos. Ofereça apoio extra para grupos que enfrentem desafios na colaboração, incentivando a inclusão de todos os membros. Certifique-se de que os materiais artísticos estejam acessíveis a todos e adapte estratégias para aqueles que precisam de mais tempo para desenvolver suas ideias. Mantenha um ambiente de respeito e motivação, valorizando cada contribuição.

Avaliação

A avaliação desta atividade se dará por meio de métodos diversificados, abrangendo tanto ferramentas formativas quanto somativas. O objetivo central da avaliação é garantir que os alunos compreendam o tema e saibam aplicar seus conceitos. Como critério de avaliação, incluirão a capacidade de os alunos mediar discussões de maneira eficaz, com base em argumentos bem fundamentados, e a criatividade e eficácia visual dos cartazes desenvolvidos. Um exemplo prático seria a apresentação dos cartazes, onde os alunos deverão explicar as decisões tomadas em sua criação, enquanto recebem feedback construtivo do grupo e do professor. Essa abordagem não só assegura que os objetivos de aprendizagem estão sendo alcançados, como também oferece oportunidade para melhorias através de feedback contínuo. Além disso, a flexibilidade do método permite adaptações conforme as necessidades, garantindo equidade na avaliação.

Avaliação da participação na discussão e qualidade dos argumentos apresentados.
Análise crítica dos cartazes e compreensão dos conceitos.
Feedback grupal e individual, focando no desenvolvimento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a implementação desta atividade foram selecionados para otimizar a aprendizagem e manter o foco nos objetivos educacionais propostos. Materiais artísticos como cartolinas, papel craft, marcadores coloridos, lápis e colas são essenciais para a atividade de criação de cartazes. Considerando as diretrizes de não uso de tecnologia digital, essa abordagem manual reforça as habilidades motora fina e promove uma apreciação pelo trabalho artesanal no desenvolvimento de conceitos complexos. Além disso, as ferramentas de apresentação, como quadro branco e projetores, podem ser utilizadas na aula inicial para facilitar a discussão expositiva e introduzir as ideias-chave. Estes recursos são escolhidos para serem financeiramente acessíveis e facilmente adquiridos, garantindo que todas as atividades planejadas possam ser executadas sem limitações significativas.

Cartolinas, papel craft e materiais de desenho.
Quadro branco e projetor para apresentação inicial.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a inclusão e a acessibilidade são fundamentais para uma aprendizagem equitativa. Neste plano, propõem-se estratégias que não onerem financeiramente o professor nem consumam muito de seu tempo. Apesar de não haver alunos com condições ou deficiências específicas na turma atual, garantir a acessibilidade requer atenção à diversidade de aprendizados. Isso inclui assegurar que explicações verbais sejam claras e complementadas por visuais em apresentações, além de criar um espaço de sala de aula encorajador para todas as expressões culturais e linguísticas. Sugere-se também a promoção de um ambiente seguro para a troca de opiniões, onde diferentes perspectivas são acolhidas e respeitadas. De modo geral, essas práticas pré-emptivas asseguram que a participação efetiva seja alcançada por todos, favorecendo um ambiente de ensino inclusivo e acolhedor.

Uso de recursos visuais para apoiar explicações verbais.
Promoção de um ambiente encorajador para expressões diversas.

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