Mapeando a Diversidade de Crenças

Desenvolvida por: João C… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Crenças Religiosas e Filosofias de Vida

A atividade proposta visa explorar a diversidade de doutrinas religiosas e filosofias de vida ao redor do mundo, motivando os alunos a compreenderem conceitos de mundo, vida e morte a partir de diferentes perspectivas religiosas e filosóficas. Os alunos, divididos em grupos, pesquisarão sobre essas doutrinas e rascunharão um mapa interativo em cartolinas. Com o uso de post-its, eles representarão as suas descobertas acerca das principais crenças, suas origens e os valores que sustentam. Esta é uma excelente oportunidade para cultivar a empatia e o respeito pela diversidade de tradições e pensamentos. Finalizando a montagem do mapa interativo, cada grupo apresentará suas descobertas em sala de aula. Assim, a atividade não só promove a pesquisa e a expressão oral, mas também coloca os alunos em um contexto de colaboração e respeito mútuo, permitindo que eles se coloquem no lugar do outro e compreendam realidades distintas das suas.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade de mapeamento de crenças religiosas e filosofias de vida busca desenvolver nos alunos uma compreensão profunda das diversidades culturais e espirituais que existem ao redor do mundo. O propósito é proporcionar uma visão ampla, valorizando a diferença entre as diversas formas de interpretar a existência, seus significados e implicações. Essa prática pedagógica enriquece a capacidade de análise crítica dos estudantes, promovendo a empatia através da compreensão das bases históricas e culturais que sustentam diferentes tradições. Além disso, ao apresentar suas pesquisas, os alunos irão aflutar habilidades de comunicação eficaz, essencial para seu desenvolvimento acadêmico e social.

Promover a compreensão das diversas doutrinas religiosas e filosofias de vida ao redor do mundo.
Desenvolver habilidades de pesquisa e trabalho colaborativo entre os alunos.
Estimular a empatia e respeito pelas diferenças culturais e espirituais.
Aprimorar a capacidade de comunicação e apresentação oral.

Habilidades Específicas BNCC

EF08ER01: Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
EF08ER03: Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte.
EF08ER06: Analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da liberdade de pensamento, crenças e convicções.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da aula abrange a identificação, análise e compreensão das principais doutrinas religiosas e filosofias de vida mundialmente reconhecidas, tais como cristianismo, islamismo, hinduísmo, budismo, judaísmo, e filosofias de vida como o confucionismo e o taoísmo. Os alunos serão incentivados a explorar aspectos fundamentais de cada crença, como origem, principais dogmas, rituais, e suas concepções acerca de vida, morte e pós-vida. Ao final, os grupos deverão apresentar de maneira visual, através de mapas conceituais e interativos, a relação histórica e cultural entre essas ideias e como elas influenciam individual e coletivamente.

Identificação das principais religiões e filosofias de vida mundiais.
Análise dos dogmas e crenças centrais de cada doutrina.
Exploração de conceitos de vida, morte e pós-vida nas diferentes tradições.
Criação de um mapa interativo que visualize as relações e influências das variadas doutrinas.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade destaca-se pela interação e construção coletiva do saber. Primeiramente, será empregada a aprendizagem baseada em pesquisa, onde os alunos têm autonomia para buscar informações relevantes sobre as doutrinas religiosas e filosóficas. Seguindo, a representação visual por meio de mapas interativos favorece a retenção de conhecimentos de forma dinâmica e colaborativa. Essa estratégia promove o protagonismo estudantil, onde os alunos assumem papel ativo em seu processo de aprendizagem, culminando em apresentações que fortalecem a habilidade de comunicação e argumentação crítica.

Aprendizagem baseada em pesquisa.
Criação de mapas conceituais interativos.
Apresentações em grupo para desenvolvimento da comunicação.

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade será dividida em uma única aula de 60 minutos, no qual os alunos terão tempo para pesquisar, construir e apresentar suas descobertas sobre as diversas doutrinas religiosas e filosóficas de vida. Durante os primeiros 20 minutos, cada grupo focará em pesquisar e coletar informações, seguido de 20 minutos para a construção coletiva do mapa interativo, utilizando os materiais fornecidos. Os 20 minutos restantes serão para as apresentações orais de cada grupo, com tempo para perguntas e feedback dos colegas e do professor.

Aula 1: Introdução à atividade e divisão dos grupos para início da pesquisa. Construção do mapa interativo e apresentação final das descobertas.

Momento 1: Introdução à Diversidade de Crenças (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema: diversidade de crenças religiosas e filosofias de vida. Explique a importância de se conhecer diferentes perspectivas para o desenvolvimento da empatia e respeito. Use exemplos de diferentes culturas e tradições para ilustrar.

Momento 2: Formação dos Grupos e Orientação para Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo irá pesquisar sobre uma determinada doutrina religiosa ou filosofia de vida. Distribua os temas e forneça uma breve orientação sobre o que esperar na pesquisa: origem da crença, principais dogmas, e valores fundamentais. Ressalte a importância do trabalho colaborativo.

Momento 3: Pesquisa e Início da Construção do Mapa Interativo (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos iniciem suas pesquisas usando os recursos disponíveis (livros, internet etc.). Instrua-os a listar suas descobertas em post-its e a começarem a criar o mapa interativo na cartolina. Circule pela sala para tirar dúvidas e orientar os alunos a organizarem as informações de forma clara e concisa.

Momento 4: Compartilhamento Inicial e Organização (Estimativa: 15 minutos)
Reserve os últimos minutos para que cada grupo compartilhe brevemente suas descobertas com a turma para troca de informações e insights. Estimule perguntas e discussões rápidas para consolidar o aprendizado. Reforce a importância da clareza na comunicação e da colaboração entre os integrantes do grupo.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada e contínua, garantindo um feedback construtivo para os alunos. Primeiramente, será realizada uma observação direta durante a construção do mapa interativo, avaliando a participação e colaboração dos alunos. Em seguida, as apresentações orais servirão para avaliar a capacidade de comunicação, argumentação e o entendimento das doutrinas estudadas. Será utilizada uma rubrica de avaliação que incluirá critérios específicos como a clareza da apresentação, a profundidade da pesquisa e a originalidade na representação visual. Além disso, o feedback será utilizado para orientar os alunos em seu progresso e identificar áreas de melhoria.

Observação direta do trabalho em grupo.
Avaliação das apresentações orais.
Uso de rubricas de avaliação para critérios específicos.
Feedback construtivo pós-atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem cartolinas, post-its, marcadores, e acesso a materiais de pesquisa como livros, artigos e internet para consulta das doutrinas e filosofias a serem estudadas. Esses materiais são selecionados para facilitar a interação entre os alunos e promover uma compreensão multidimensional dos temas abordados. Tecnologias digitais como projetores ou dispositivos móveis podem ser utilizadas, se disponíveis, para enriquecer a apresentação final, permitindo uma integração de mídias e melhor visualização dos conteúdos.

Cartolinas e post-its para a construção dos mapas interativos.
Marcadores de diversas cores para diferenciação de conceitos.
Acesso a livros, artigos e internet para pesquisa.
Uso opcional de projetores ou dispositivos móveis para apresentação.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a importância de garantir que todos os alunos possam participar plenamente da atividade proposta. Sugestões simples podem ser incorporadas, como a utilização de fontes de leitura adaptáveis nos materiais de pesquisa, assegurando que alunos com diferentes níveis de habilidades possam ter acesso às informações necessárias. Além disso, a flexibilização do tempo para conclusão de tarefas pode ser uma estratégia útil para acomodar diferentes ritmos de aprendizagem. A utilização de recursos visuais compreensíveis e o incentivo a trocas colaborativas entre os pares também são práticas eficazes para atender a diversidade presente na sala de aula.

Adaptação dos materiais de leitura com fontes ajustáveis.
Flexibilização do tempo para conclusão das atividades, respeitando ritmos individuais.
Uso de recursos visuais claros e compreensíveis.
Promoção da colaboração e troca entre colegas.

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