O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo das mitologias hindu, grega, nórdica e egípcia, com ênfase nos deuses e semideuses que protagonizam essas narrativas. Cada aluno é encorajado a investigar uma história específica, o que favorece a diversificação de conteúdo e o engajamento pessoal. Durante a atividade em sala de aula, a troca de informações facilita o entendimento comparativo entre diferentes mitologias, oferecendo uma visão integrada e contemporânea das contribuições culturais dessas crenças. O cronograma da aula foca em proporcionar uma compreensão crítica das narrativas mitológicas, sua simbologia e relevância, possibilitando aos alunos enxergar conexões com questões culturais e sociais atuais.

A metodologia aplicada nesta atividade utiliza a abordagem da sala de aula invertida, uma prática que promove a autonomia dos alunos e a valorização da pesquisa prévia. Esta escolha metodológica é relevante para a promoção do protagonismo estudantil, pois permite que cada aluno explore de forma independen奉te lados particulares das mitologias. A interação em sala de aula é planejada para ser altamente participativa e colaborativa, permitindo que os alunos compartilhem suas descobertas, engajem-se em debates, e incentivem a construção em conjunto de novos saberes, reforçando vínculos de respeito e cooperação. Essa dinâmica está inteiramente alinhada às competências da BNCC e promove um ambiente de troca e valorização do conhecimento diversificado.

O cronograma da atividade está dividido em uma única aula de 50 minutos, começando com uma breve introdução pelo professor sobre as expectativas da atividade. A maior parte do tempo será dedicada às apresentações dos alunos sobre suas pesquisas, seguidas de um momento de discussão onde o professor estimulará comparações e aprofundará as discussões. Este formato garante que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente e que a diversidade de mitos abordados enriqueça a compreensão coletiva.

Os materiais e recursos necessários para a realização desta atividade incluem, primarily, acesso a recursos digitais como computadores ou tablets para que os alunos possam realizar suas pesquisas em casa. Em sala de aula, será necessária uma lousa ou flip chart para registro das reflexões e comparações feitas em grupo. O uso de projeções visuais e mapas pode enriquecer a discussão e o entendimento geográfico-cultural das mitologias estudadas. Além disso, incentivar os alunos a utilizarem aplicativos de apresentação ou softwares digitais pode introduzir uma camada de competência tecnológica na execução da atividade.

Sabemos que o trabalho docente é desafiador e que surgem diversas demandas no cotidiano dos professores. No entanto, a inclusão e a acessibilidade são princípios essenciais que não podem ser negligenciados. Para garantir a participação de todos os alunos de forma eficaz, forneceremos sugestões práticas e economicamente viáveis. Por exemplo, a disponibilização de transcrições dos tópicos discutidos em aula pode beneficiar alunos que têm desafio em acompanhar discussões rápidas. Além disso, permitir que apresentações sejam feitas por meio de diferentes formatos - como oralmente, por meio de uma apresentação digital ou em formato escrito - ajuda a promover a equidade entre diferentes estilos de aprendizagem. É importante que o professor fique atento à forma como a turma recebe e processa os diversos métodos de apresentação para ajustar conforme necessário e sempre em busca de promover uma experiência de aprendizado justa e inclusiva.