O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo e discussão crítica de diferentes filosofias de vida e tradições religiosas, com ênfase em suas perspectivas sobre a sustentabilidade e o meio ambiente. Os alunos explorarão conceitos como o consumo consciente, o cuidado ambiental e o impacto social de práticas sustentáveis. Cada grupo se engajará em pesquisas para compreender como seus sistemas de crenças abordam essas questões, estimulando uma análise comparativa e contextualizada dos conteúdos. Essa abordagem interliga diversas áreas do conhecimento, promovendo uma compreensão multifacetada e reflexiva dos tópicos atuais de sustentabilidade.

A metodologia terá como base atividades de pesquisa e debates, promovendo uma aprendizagem colaborativa e integrada. Os alunos serão divididos em grupos, cada um responsável por investigar uma filosofia de vida ou tradição religiosa e suas relações com a sustentabilidade. A atividade incentivará o protagonismo estudantil, pois cada grupo precisará apresentar seus achados e defender suas perspectivas em debate aberto. Essas estratégias não só estimulam a autonomia e o engajamento dos alunos, como também favorecem o desenvolvimento de competências argumentativas, essenciais no processo de ensino-aprendizagem.

O cronograma desta atividade está dividido em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos terão uma introdução teórica ao tema, seguida pela divisão dos grupos e pesquisa preliminar. Cada grupo terá tempo para preparar seus argumentos, de modo que ao final da aula participem de um debate estruturado. Esta organização temporal busca otimizar o tempo em aula e oferecer um ritmo dinâmico e participativo, garantindo que todos os alunos estejam engajados nas diferentes etapas e contribuam ativamente para a discussão proposta.

Os recursos para esta atividade incluem materiais de pesquisa tais como artigos, livros e recursos online confiáveis sobre filosofias de vida e sustentabilidade. Ferramentas tecnológicas como computadores ou tablets serão utilizadas para acesso a recursos digitais, além de permitir a elaboração de apresentações. Materiais de escrita, como cadernos ou folhas para anotações e esboços de argumentos, também serão necessários. Estes recursos não só enriquecem o conteúdo abordado, mas também incentivam o uso ético e competente de tecnologias em sala de aula, preparando os alunos para seu uso no ambiente acadêmico e social.

Reconhecemos os desafios enfrentados pelos professores na implementação de estratégias inclusivas, mas é fundamental assegurar que nenhum aluno se sinta excluído. Embora a turma não possua alunos com necessidades específicas, recomenda-se que o professor observe continuamente a dinâmica durante a atividade, promovendo um espaço onde todas as vozes possam ser ouvidas. O uso de grupos diversos garante a inclusão de diferentes perspectivas, respeitando a diversidade de pensamento entre os alunos. Além disso, criar um ambiente aberto para discussões pós-atividade oferece oportunidades para reforçar o respeito mútuo e compreensão das diferenças.