Jornada Filosófica: Debatendo Vida e Morte

Desenvolvida por: George… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Crenças religiosas e filosofias de vida

Os alunos do 9º ano participarão de um debate filosófico sobre a vida e a morte, partindo das concepções de filósofos ocidentais e orientais. Cada aluno assumirá o papel de um filósofo ou pensador conhecido e defenderá suas ideias sobre o tema. Ao final do debate, a turma refletirá sobre como essas filosofias podem influenciar nossa percepção do que é viver e morrer, incentivando o respeito à diversidade de pensamentos. A atividade busca desenvolver habilidades de argumentação, análise crítica e respeito à diversidade cultural e filosófica, além de proporcionar uma compreensão mais profunda das concepções de vida e morte em diferentes tradições e culturas.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito da atividade é instigar nos alunos uma compreensão abrangente das concepções de vida e morte a partir de diferentes perspectivas filosóficas. Ao assumir o papel de filósofos, os alunos serão incentivados a explorar e defender diferentes ideologias e visões, promovendo o desenvolvimento de habilidades argumentativas e a capacidade de análise crítica. Além disso, a atividade visa sensibilizar os alunos sobre a importância do respeito à diversidade de pensamentos, refletindo sobre como diferentes tradições e culturas percebem conceitos tão universais. Por meio do debate, os alunos estarão praticando a comunicação eficaz, a empatia, e o respeito mútuo, essencial para a vida em sociedade.

Desenvolver habilidades argumentativas e de análise crítica.
Compreender e respeitar a diversidade de concepções de vida e morte.

Habilidades Específicas BNCC

EF09ER04: Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na exposição e análise das concepções filosóficas ocidentais e orientais sobre a vida e a morte. Os alunos serão orientados a pesquisar e estudar as ideias de diferentes filosofias, compreendendo suas bases históricas e culturais. A análise crítica e reflexiva desses conceitos possibilitará que os alunos ampliem seu repertório cultural e filosófico, compreendendo a pluralidade do pensamento humano. Essa abordagem interdisciplinar estimula os alunos a correlacionarem as teorias filosóficas com aspectos socioculturais e históricos, promovendo uma visão integrada dos conteúdos e seu impacto na sociedade contemporânea.

Concepções filosóficas ocidentais e orientais
História e cultura de diferentes filosofias
Relação entre filosofia e sociedade

Metodologia

A metodologia adotada na atividade combina uma abordagem prática, envolvendo dramatização e debates, com o trabalho individual de pesquisa e escrita. Durante o debate, os alunos terão que personificar filósofos renomados, defendendo suas ideias e formas de pensar sobre a vida e a morte. Esta dinâmica incentiva o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos tomem decisões sobre como construir e articular seus argumentos. Além disso, a atividade terá início com momentos de instrução expositiva e dialogada para preparar os alunos, seguidos por debates estruturados que promovem um ambiente de aprendizado ativo, colaborativo e reflexivo, focando em aprender a partir da experiência.

Dramatização e debates.
Pesquisa individual e coletiva sobre filosofias de vida.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para um único encontro de 60 minutos, onde os alunos terão a oportunidade de participar ativamente do debate após um breve momento de preparação inicial. Durante os primeiros 20 minutos, será realizada uma introdução ao tema e às regras do debate, seguida da distribuição dos papéis que cada aluno representará. Nos 30 minutos seguintes, ocorrerá o debate propriamente dito, onde cada aluno terá a oportunidade de expor suas ideias e argumentos. Nos últimos 10 minutos, será feita uma reflexão coletiva sobre as aprendizagens do dia e as impressões sobre os diferentes pontos de vista discutidos.

Aula 1: Introdução ao tema, preparação, e debate sobre filosofias de vida e morte.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia: Filosofias de vida e morte. Utilize slides para apresentar uma visão geral das filosofias ocidentais e orientais que serão discutidas. É importante que exemplifique algumas ideias centrais, como a filosofia de Sócrates, Buda, entre outros.

Momento 2: Pesquisa e Escolha do Filósofo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e permita que cada grupo escolha ou sorteie um filósofo ou pensador para representar. Os alunos devem realizar uma pesquisa rápida, utilizando recursos tecnológicos disponíveis, para compreenderem a visão de seus filósofos sobre vida e morte. Observe se todos estão participando ativamente. O papel do professor é orientar os grupos, esclarecendo dúvidas e guiando nas pesquisas.

Momento 3: Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a prepararem argumentos baseados nas pesquisas feitas. Cada grupo deve formular ao menos três pontos principais para serem argumentados no debate. Incentive a análise crítica ao associar as visões dos filósofos ao contexto atual. É importante que os alunos anotem suas ideias para uso posterior.

Momento 4: Debate Filosófico (Estimativa: 15 minutos)
Organize um debate onde cada grupo tenha a oportunidade de apresentar suas ideias. Durante o debate, promova a participação ativa, garantindo que os alunos respeitem o tempo e o turno de fala. Avalie a clareza dos argumentos e a coerência com a filosofia atribuída aos grupos. Intervenha apenas para facilitar a discussão ou quando necessário para guiar o respeito entre as opiniões.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre o que os alunos aprenderam com a atividade. Pergunte como essas filosofias podem influenciar a percepção pessoal de vida e morte. Encoraje o respeito pela diversidade de pensamentos apresentados. Finalmente, conclua agradecendo a participação de todos e ressaltando o valor do respeito e da diversidade de ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere disponibilizar materiais de leitura com diferentes níveis de complexidade para atender aos ritmos de aprendizagem variados. Use legendas e descrição das imagens nos slides para atender alunos com dificuldades auditivas ou visuais. Propor alternativas para alunos que precisem de mais tempo para participar no debate, como permitir que escrevam suas respostas, e considere a possibilidade de usar dispositivos de tecnologia assistiva, se necessário. O importante é que todos se sintam confortáveis e incluídos no processo de aprendizagem.

Avaliação

A avaliação desta atividade será feita através de múltiplas abordagens para garantir que todos os alunos possam demonstrar de forma eficaz suas aprendizagens. Primeiramente, a participação ativa no debate será avaliada com base na clareza de argumentos, relevância das ideias e respeito na interação com os colegas. Será utilizada uma rubrica fornecida antecipadamente aos alunos, incluindo critérios como coerência e consistência dos argumentos apresentados. Para complementação, uma avaliação formativa ocorrerá durante o processo de preparo, utilizando o feedback contínuo para guiar e melhorar a jornada de aprendizado do aluno. Este método fornece uma visão abrangente do aprendizado, promovendo o desenvolvimento contínuo.

Participação e clareza de argumentos durante o debate.
Coerência e relevância das ideias apresentadas.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para a execução desta atividade incluem acesso a bibliotecas digitais e físicas para a pesquisa sobre as filosofias de vida, projeção de slides para estruturar o debate e apresentar pontos-chave, além de dispositivos como tablets ou computadores para os alunos que necessitem realizar consultas rápidas durante a discussão. Esses recursos são essenciais para criar um ambiente educativo robusto, capazes de suportar diferentes estilos de aprendizagem e promover acessibilidade integral, assegurando que cada aluno tenha a oportunidade de participar plenamente e enriquecer sua experiência educativa.

Bibliotecas digitais e físicas.
Projeção de slides e dispositivos tecnológicos (tablets ou computadores).

Inclusão e acessibilidade

Gostaríamos de expressar nossa empatia com a carga de trabalho dos professores e sugerir estratégias práticas e acessíveis para atender às necessidades diversas dos alunos. Priorizar a inclusão e acessibilidade pode ser feito através do design universal das atividades, garantindo que cada estudante, independentemente de suas necessidades, tenha condições equitativas para participar e prosperar. Sugerimos ajustes na metodologia que valorizem a comunicação inclusiva, promovendo o uso de recursos digitais acessíveis e participações que respeitem o ritmo individual. Estas práticas asseguram uma abordagem educacional inclusiva sem incorrer em custos adicionais ou exacerbando o esforço do educador, mas melhorando a experiência educativa de todos os alunos.

Design universal para aprendizagem inclusiva.
Recursos digitais acessíveis e participações adaptadas.

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