A Jornada do Pensamento Crítico

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Filosofia e Pensamento Crítico

Nesta atividade de 10 horas, dividida em 12 aulas, os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão convidados a participar de uma jornada filosófica, na qual serão expostos a diferentes correntes de pensamento e incentivados a refletir criticamente sobre cada uma. Ao longo desta jornada, serão apresentados textos filosóficos e serão promovidos debates para que os alunos possam exercitar o pensamento crítico, comparando e analisando diferentes visões de mundo. A atividade visa fortalecer a capacidade analítica e crítica dos alunos, aprimorando a sua compreensão sobre as diferentes correntes filosóficas e a aplicação dos conceitos em situações cotidianas. Além disso, se pretende estimular nos alunos o respeito por diferentes visões de mundo e a habilidade de articular argumentos com clareza e coesão.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade é apresentar aos alunos diferentes correntes de pensamento filosófico e exercitar o pensamento crítico por meio de análise e debate. Espera-se que ao final da atividade, os alunos sejam capazes de analisar e comparar teorias filosóficas, identificar as circunstâncias históricas e sociais que influenciaram cada corrente e desenvolver hipóteses e argumentos baseados nas teorias estudadas.

Conhecer diferentes correntes de pensamento filosófico
Analisar e comparar diferentes visões de mundo
Desenvolver habilidades de pensamento crítico
Articular argumentos com clareza e coesão
Respeitar diferentes visões de mundo

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrangerá a introdução de várias correntes de pensamento filosófico, e irá conceituar e discutir ideias-chave dentro de cada corrente. As doutrinas filosóficas serão exploradas no contexto das circunstâncias históricas e sociais que contribuíram para sua formação. Além disso, a aplicação prática do pensamento filosófico na sociedade contemporânea será discutida.

Introdução às correntes de pensamento filosófico
Discussão de ideias-chave dentro de cada corrente
Exploração das circunstâncias históricas e sociais que contribuíram para a formação de cada corrente
Discussão sobre a aplicação prática do pensamento filosófico na sociedade contemporânea

Metodologia

A metodologia ativa será utilizada nesta atividade. Os alunos serão convidados a ler e a refletir sobre textos filosóficos e a participar de debates para discutir suas ideias e compreensões. A cada aula, um novo ponto de vista será introduzido e examinado em detalhes. Os alunos também serão incentivados a aplicar conceitos filosóficos a situações cotidianas.

Leitura de textos filosóficos
Reflexão sobre os conceitos apresentados
Debates sobre ideias e compreensões
Aplicação de conceitos filosóficos a situações cotidianas

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida ao longo de 12 aulas de 50 minutos cada. Cada aula será dedicada a um tema tradicional da filosofia, explorando correntes e subcorrentes de pensamento. Além da exposição dos conteúdos, os estudantes serão incentivados a participar ativamente das aulas, por meio de discussões em grupo e debates dirigidos.

Aula 1: Introdução à atividade e apresentação das correntes de pensamento filosófico
Aula 2-11: Aprofundamento em cada uma das correntes de pensamento
Aula 12: Conclusão, revisão dos temas abordados e avaliação final

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada por meio de diferentes estratégias. De um lado, observar-se-á a participação e o engajamento dos alunos nas discussões em sala de aula, a capacidade de expressar ideias de maneira clara e coerente e o respeito pelas opiniões dos colegas. Além disso, será realizada uma avaliação no final da atividade, na qual os alunos deverão desenvolver um ensaio escrito, no qual abordarão uma das correntes filosóficas estudadas, analisando suas principais características e aplicando seus conceitos a um problema ou situação atual. Este trabalho escrito corresponderá a 60% da nota final, enquanto os outros 40% corresponderão à participação em classe.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade são basicamente materiais de leitura e escrita. Além disso, serão utilizados recursos multimídia para complementar a apresentação dos conteúdos, como vídeos, slides e outros recursos digitais. Além disso, será necessário um espaço adequado para a realização de debates em sala de aula.

Livro de texto filosófico
Material de escrita
Recursos multimídia para apresentação de conteúdos
Espaço adequado para debates

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