De Sócrates a Simone: Vozes Femininas na Filosofia

Desenvolvida por: Lucema… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Representação Feminina na Filosofia

Esta atividade propõe uma análise crítica da representação feminina ao longo da história da filosofia, com ênfase nas contribuições de filósofas influentes desde a antiguidade até os tempos modernos. Na primeira aula, os alunos participarão de uma Sala de Aula Invertida, onde assistirão a vídeos e lerão excertos de obras fundamentais de filósofas como Hipátia e Simone de Beauvoir. Essa abordagem visa desenvolver a habilidade crítica dos alunos, incentivando-os a questionar as narrativas tradicionais que frequentemente invisibilizam as contribuições femininas no campo filosófico. Na segunda aula, os alunos trabalharão em equipes para criar cartazes que destacam as contribuições dessas pensadoras e permitem comparações com filósofos tradicionalmente estudados, promovendo uma reflexão sobre o papel das mulheres na construção do pensamento filosófico. Esta atividade não apenas atende aos requisitos curriculares da filosofia, mas também promove habilidades sociais e cognitivas relevantes para o desenvolvimento integral dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento da capacidade crítica dos alunos em analisar e questionar as narrativas históricas tradicionais que frequentemente delegam papéis secundários às mulheres no campo filosófico. Além disso, busca-se fomentar o reconhecimento e a valorização do papel das mulheres na filosofia, integrando uma abordagem interdisciplinar que relaciona contextos históricos, sociais e culturais. Adicionalmente, os alunos serão incentivados a exercitar a comunicação efetiva e o trabalho colaborativo, traduzindo o conhecimento adquirido em formatos criativos que consolidem a aprendizagem. O foco será também em desenvolver competências alinhadas às diretrizes da BNCC, principalmente na identificação e análise de diferentes fontes e narrativas, promovendo o protagonismo estudantil e o debate respeitoso.

Desenvolver a leitura crítica de textos filosóficos que problematizam o papel das mulheres na filosofia.
Incentivar a análise e a valorização das contribuições de filósofas em comparação com seus contemporâneos.
Estimular a colaboração e a criatividade na criação de cartazes que sintetizem o aprendizado.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade aborda o pensamento filosófico feminino desde a antiguidade até os dias atuais, destacando figuras emblemáticas que fizeram contribuições significativas ao campo. A primeira aula é focada em fornecer uma base teórica por meio da leitura e análise de textos e vídeos sobre filósofas como Hipátia e Simone de Beauvoir. A segunda aula promove a aplicabilidade prática deste conhecimento, incentivando os alunos a sintetizarem informações em cartazes que comparam e contrastam essas filósofas com outros pensadores tradicionalmente destacados. Essa abordagem não apenas enriquece o entendimento dos alunos sobre o papel das mulheres na filosofia, mas também incentiva um engajamento crítico e ativo no processo de aprendizagem.

Análise da representação feminina na filosofia ao longo da história.
Estudo das contribuições de Hipátia, Simone de Beauvoir e outras pensadoras.
Desenvolvimento de habilidades críticas e criativas através da elaboração de cartazes.

Metodologia

A metodologia da atividade integra a Sala de Aula Invertida e a Atividade Mão-na-massa para promover um aprendizado dinâmico e participativo. Na primeira aula, a abordagem de Sala de Aula Invertida permite que os alunos tenham um primeiro contato com o conteúdo de forma individual e autônoma, assistindo vídeos e lendo textos selecionados. Essa preparação preliminar possibilita discussões mais aprofundadas em sala de aula. Já na segunda aula, a Atividade Mão-na-massa incentiva a colaboração e a criatividade, onde, em grupos, os alunos criarão cartazes que integram as informações estudadas. Essa metodologia ativa reforça o protagonismo dos alunos e a aplicação prática dos conhecimentos, promovendo habilidades como o trabalho em equipe e a resolução de problemas.

Uso da Sala de Aula Invertida para estudo prévio individual de textos e vídeos.
Implementação da Atividade Mão-na-massa para a criação colaborativa de cartazes.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma planejado para esta atividade consiste em duas aulas de 60 minutos cada, divididas entre a introdução teórica e a produção prática. Na primeira aula, os alunos utilizarão o tempo para discutir e aprofundar seus conhecimentos adquiridos por meio dos vídeos e leituras realizadas previamente, com foco na troca de ideias e debates sobre as contribuições das filósofas estudadas. Na segunda aula, será promovida a interação criativa, em que os alunos, divididos em grupos, se dedicarão à elaboração de cartazes que sintetizem e comparem as ideias e influências das filósofas analisadas. Essa divisão cronológica entre discussão e prática visa garantir que os alunos possam tanto absorver quanto aplicar o conhecimento de forma eficaz e coerente com os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Aula 1: Discussão sobre as ideias e contribuições das filósofas estudadas, partindo dos vídeos e leituras feitas previamente pelos alunos.

Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e contextualizando a importância do estudo das filósofas no campo da filosofia. Explique brevemente a estrutura da aula e os objetivos que desejamos alcançar. Peça aos alunos que compartilhem brevemente suas percepções iniciais sobre o material prévio estudado, promovendo um espaço aberto e inclusivo para que todos se sintam confortáveis em participar.

Momento 2: Discussão Dirigida (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e estipule subtemas ou filósofas específicas para cada grupo discutir com base no material estudado previamente (vídeos e leituras). Circule pela sala para monitorar as discussões entre os grupos, oferecendo apoio e intervenções quando necessário para orientar as discussões em direção aos objetivos da aula. Incentive os alunos a refletirem sobre as contribuições das filósofas em comparação com seus contemporâneos, destacando aspectos que considerem mais inovadores ou relevantes. Avalie a participação ativa dos alunos e a pertinência de suas contribuições para garantir o engajamento e o aprofundamento das discussões.

Momento 3: Compartilhamento Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Após as discussões em grupos, promova uma discussão coletiva onde cada grupo possa compartilhar as principais conclusões de suas discussões. Oriente para que estabeleçam comparações diretas entre as filósofas estudadas e os filósofos tradicionalmente valorizados na história da filosofia. Isso permitirá que a turma como um todo construa um quadro comparativo, enriquecendo a análise crítica. Incentive a escuta ativa e o respeito durante as apresentações, intervindo para aprofundar questionamentos e garantir a inclusão de diferentes pontos de vista. Avalie a clareza e a organização das apresentações de cada grupo.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais pontos discutidos, incentivando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam. Deixe uma pergunta aberta para instigar o pensamento crítico e prepare o terreno para a próxima aula onde irão utilizar o conhecimento adquirido na elaboração dos cartazes. Encoraje os alunos a trazerem dúvidas e reflexões para a próxima aula.

Aula 2: Criação de cartazes em grupos, destacando as contribuições das filósofas e comparando-as com outros filósofos tradicionais.

Momento 1: Iniciação do Projeto de Cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula esclarecendo o objetivo do projeto de criação de cartazes. Explique que os alunos trabalharão em grupos para representar visualmente as contribuições de filósofas e compará-las com filósofos tradicionais. Forneça instruções claras sobre como os cartazes devem ser organizados e quais aspectos devem ser destacados. É importante que cada grupo escolha uma filósofa principal para o foco do cartaz.

Momento 2: Planejamento e Pesquisa em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e possibilite que cada grupo faça um planejamento inicial sobre como irá estruturar o cartaz. Oriente-os para que revisem seus materiais de estudo e escolham as contribuições que acham mais relevantes para incluir. Circulando pela sala, ofereça apoio aos grupos que necessitem de orientação quanto aos tópicos abordados. Observe se os alunos estão colaborando efetivamente e faça intervenções, se necessário, para incentivar a participação igualitária e a troca de ideias.

Momento 3: Execução Criativa dos Cartazes (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos comecem a produção de seus cartazes. Garanta que os materiais necessários, como papéis, canetas e tintas, estejam disponíveis. Incentive a criatividade e a originalidade dos alunos na disposição das informações. Observe se todos os alunos estão engajados, oferecendo estímulos em caso de desânimo. Sugira diferentes maneiras de organizar o conteúdo para que sejam consideradas comparações claras e visualmente atraentes. Avalie a dinâmica de grupo e a divisão de tarefas, garantindo que todos participem de maneira equitativa.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Pós-produção, solicite que cada grupo apresente seu cartaz à turma, destacando aspectos inovadores ou importantes das filósofas escolhidas e como elas se relacionam com filósofos tradicionais. Após cada apresentação, guie um momento de feedback, encorajando os demais alunos a fazerem comentários construtivos. É importante reforçar o respeito e a escuta ativa durante as apresentações. Avalie os cartazes considerando clareza, criatividade e coerência de conteúdo, assim como a habilidade dos alunos em expressar suas ideias oralmente.

Momento 5: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula sintetizando as ideias discutidas, destacando a importância das filósofas no contexto filosófico geral. Faça uma reflexão coletiva sobre o processo de criação dos cartazes e como essa atividade pode ajudar a redefinir narrativas históricas. Incentive os alunos a pensarem em como essas novas perspectivas podem ser aplicadas ao estudo geral da filosofia.

Avaliação

A avaliação dos alunos ao longo da atividade será realizada por meio de métodos diversificados, que incluem a observação do engajamento e da contribuição individual durante as discussões e a análise dos cartazes produzidos pelos grupos. As opções de avaliação têm como objetivo assegurar que os alunos internalizem e apliquem os conhecimentos adquiridos, avaliando suas habilidades de comunicação, pensamento crítico e trabalho em equipe. O feedback formativo será utilizado para fornecer orientações e sugestões durante o processo de produção dos cartazes, promovendo um desenvolvimento contínuo das capacidades dos alunos. Para assegurar a igualdade no processo avaliativo, os critérios serão adaptáveis para acomodar diferentes estilos de aprendizagem e necessidades específicas, se necessário.

Avaliação do engajamento individual e de grupo durante discussões em sala.
Análise dos cartazes produzidos, considerando a clareza, criatividade e o conteúdo filosófico coerente das apresentações.

Materiais e ferramentas:

Para a realização bem-sucedida desta atividade, serão necessários recursos didáticos acessíveis e práticos que não onerem financeiramente e que estejam ao alcance dos alunos e professores. Materiais como vídeos e textos digitais servirão como base teórica inicial, enquanto a presença de ferramentas artísticas e manuais simples incentivará a criatividade e expressão dos alunos durante a produção prática dos cartazes. Valorizamos a utilização de recursos tecnológicos já disponíveis na escola, como projetores e internet, para enriquecer o processo de aprendizagem e permitir a integração dos conteúdos teóricos de forma participativa e visual.

Vídeos e textos selecionados disponíveis online.
Papel, canetas, tintas e materiais gráficos para elaboração dos cartazes.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a dedicação dos professores para proporcionar um ambiente inclusivo e acessível, e sugerimos estratégias práticas que garantam a participação de todos os alunos, sem causar sobrecarga. Para essa atividade, é importante promover a comunicação aberta e o suporte integrado aos alunos. Por exemplo, fornecer alternativas de participação, como a possibilidade de apresentar reflexões por escrito, pode ser incluído para acomodar diferentes estilos de expressão. Além disso, a abordagem empática e colaborativa em pequenos grupos permitirá que os alunos se ajudem mutuamente, respeitando as diferentes velocidades e estilos de aprendizagem. A adaptação de recursos não deve ser necessária, mas é importante manter atenção para ajustar o ambiente físico, como iluminação e disposição da sala, de acordo com as necessidades dos alunos.

Oferecer múltiplas formas de expressão e participação.
Promover trabalhos em pequenos grupos para apoio mútuo.
Ajustar dinamicamente o espaço físico para garantir conforto e acessibilidade.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula