O conteúdo programático da atividade abrange diferentes tradições e filosofias políticas históricas, oportunizando aos alunos o conhecimento integral sobre as obras de pensadores como Platão, Aristóteles e Marx. Além disso, ao integrar este conteúdo com a prática de um debate simulado e a elaboração de propostas de leis, a atividade também dialoga com conteúdos de história e ciências sociais, mostrando a aplicabilidade das teorias políticas nos contextos históricos reais. Desse modo, os alunos poderão entender como conceitos filosóficos foram interpretados e aplicados ao longo da história, analisando suas influências no mundo contemporâneo.

A metodologia adotada para esta atividade é centrada na aprendizagem ativa, proporcionando aos estudantes a oportunidade de engajamento direto e significativo com os conteúdos filosóficos estudados. Ao dividir a turma em grupos que representam diferentes pensadores, incentiva-se o protagonismo estudantil, já que os próprios alunos serão responsáveis por pesquisar, compreender e defender as filosofias atribuídas a eles. Além disso, a simulação do conselho promove uma dinâmica de aprendizagem colaborativa e contextualizada, na qual os alunos aprendem, na prática, a importância das teorias políticas para a organização das sociedades. Essa abordagem, além de estimular o pensamento crítico, permite que os alunos desenvolvam habilidades essenciais para o sucesso acadêmico e profissional.

O plano de aula está organizado em um cronograma estruturado para ser implementado em uma única sessão de 60 minutos. Neste tempo, os alunos passarão por um processo inicial de apresentação dos conceitos e divisões dos grupos, seguido de um período dedicado à discussão e defesa das teorias de seus respectivos autores. Ao longo da aula, os estudantes terão a oportunidade de debater, questionar e refinar suas propostas com base nas contribuições dos colegas. O formato flexível desta única aula permite que, em caso de necessidade, o professor possa adaptar o tempo dedicado a cada etapa, assegurando que todos os alunos participem ativamente e alcancem os objetivos delineados.

Os materiais e recursos necessários para a execução da atividade incluem tanto os materiais didáticos tradicionais como as novas tecnologias. Para melhor engajar os alunos e enriquecer o processo de aprendizagem, busca-se acessar bases de dados online, artigos acadêmicos e plataformas que oferecem conteúdos digitais sobre Filosofia Política. Acesso a dispositivos como computadores ou tablets será benéfico para que os grupos realizem pesquisas aprofundadas e elaborem suas propostas de forma colaborativa e dinâmica. No entanto, a atividade também pode ser adaptada para funcionar em ambientes com recursos limitados, através de discussões estruturadas e materiais impressos previamente disponibilizados pelo professor.

Sabemos que a inclusão e acessibilidade são desafios constantes no dia a dia do professor, mas é fundamental garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente das atividades. Neste plano, sugerem-se estratégias práticas de inclusão, que consideram a diversidade do corpo estudantil sem gerar custos adicionais ou sobrecarga de trabalho. Recomenda-se, por exemplo, a divisão dos grupos de forma que ocorra rotatividade entre as funções de liderança e fala, assegurando que todos os membros tenham chance de contribuir de forma equitativa. Além disso, a utilização de diferentes formatos de apresentação para os trabalhos, escritos ou audiovisuais, pode ser uma forma eficaz de respeitar as diversas formas de expressão e aprendizado dos alunos. Acompanhamento individual também pode ser facilitado pelo uso de diálogos regulares, proporcionando um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo.