Debate Ético: Dilemas da Vida Real

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Ética e Moralidade

A atividade 'Debate Ético: Dilemas da Vida Real' visa engajar os alunos do 1º ano do Ensino Médio em uma discussão profunda sobre dilemas éticos, como os infames dilemas do bonde e decisões complexas em contextos médicos. O propósito é que os alunos explorem diferentes perspectivas e argumentos em torno de dilemas éticos reais e aprendam a aplicar teorias éticas como o utilitarismo e a deontologia. Divididos em grupos, cada um receberá um dilema para discutir e apresentar suas conclusões à turma, defendendo várias alternativas e explorando suas implicações. A atividade busca não apenas aprofundar o entendimento dos alunos sobre teorias éticas, mas também promover a reflexão sobre como essas decisões afetam sua vida pessoal e social, alinhando-se ao projeto de vida de cada um. Ao culminar com um debate em plenária, pretende-se estimular o pensamento crítico e a argumentação lógica, preparando os alunos para um engajamento consciente e responsável na sociedade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam capacitar os alunos a entenderem e aplicarem diferentes teorias éticas a dilemas práticos, promovendo um ambiente para a reflexão crítica sobre suas próprias crenças e valores. Outro objetivo importante é desenvolver a habilidade de argumentar de forma coesa e lógica, sustentando pontos de vista com evidências e raciocínios válidos. Além disso, a atividade busca fomentar nos alunos a capacidade de ouvir e considerar diferentes perspetivas, incentivando o respeito mútuo e a empatia.

Desenvolver a capacidade de aplicar teorias éticas a dilemas práticos.
Fortalecer habilidades de argumentação e pensamento crítico.
Promover a reflexão sobre valores pessoais e sociais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS105: Examinar, de modo crítico, questões éticas, tomando como referência os direitos humanos, os princípios democráticos e a responsabilidade coletiva e individual em relação ao bem-estar social.
EM13CHS106: Analisar situações problemas de forma crítica, reconhecendo a diversidade de valores e as diferentes perspectivas de solução, refletindo sobre seus impactos na sociedade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui a exploração e aplicação das principais teorias éticas, como o utilitarismo e a deontologia, para abordar dilemas morais complexos. Ao apresentar cenários pertencentes ao campo médico e de transporte, espera-se que os alunos ampliem sua compreensão sobre as nuances e desafios que envolvem a tomada de decisão ética. Este conteúdo visa preparar os estudantes para uma compreensão mais completa da moralidade em diferentes situações, bem como estimular uma análise crítica dos efeitos de suas escolhas em nível pessoal e social.

Conceito de ética e moralidade.
Teorias éticas: utilitarismo e deontologia.
Análise de dilemas éticos reais.
Impacto das decisões éticas na vida social e pessoal.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é baseada na aprendizagem cooperativa, onde os alunos trabalham em grupos para investigar e discutir dilemas éticos. A atividade é dividida em momentos de discussão em pequenos grupos, apresentações para a turma e um debate em plenária. Esta abordagem tem como base a ideia de que a aprendizagem é intensificada pelo engajamento ativo e pela troca de pontos de vista, permitindo um aprendizado mais profundo e a internalização de conceitos complexos como ética e moralidade.

Divisão dos alunos em grupos para discussão.
Apresentação de argumentos éticos em plenária.
Debate aberto com participação de toda a turma.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas aulas de 60 minutos, permitindo um fluxo adequado de atividades para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para explorar, discutir e apresentar os dilemas de forma significativa. A primeira aula está focada na introdução dos dilemas e nas discussões em pequenos grupos. Na segunda aula, os grupos apresentam suas conclusões e participam de um debate aberto em plenária, onde são incentivados a questionar e refletir sobre as percepções apresentadas.

Aula 1: Introdução aos dilemas éticos e discussão em grupos.
Aula 2: Apresentação dos grupos e debate em plenária.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões em grupo e no debate em plenária. Os critérios incluem a capacidade de apresentar e justificar argumentos de forma lógica e coerente, a habilidade de escutar e responder aos argumentos dos colegas de maneira respeitosa, e a demonstração de compreensão das teorias éticas estudadas. Por exemplo, os alunos podem ser avaliados com base em um rubrica que considera a clareza e a estruturação dos argumentos apresentados, o uso adequado dos conceitos éticos e a qualidade do engajamento no debate coletivo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem dilemas éticos impressos ou em formato digital, acesso a recursos online para pesquisa, e materiais de apoio como quadros brancos ou flip charts para auxiliar nas apresentações e discussões. Estes recursos são essenciais para criar um ambiente propício à aprendizagem interativa e colaborativa, facilitando o desenvolvimento das habilidades críticas necessárias para a análise ética.

Dilemas éticos impressos ou digitais.
Materiais para apresentações (quadros brancos, flip charts).
Acesso a recursos online para pesquisa.

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