Descobrindo as Raízes do Conhecimento

Desenvolvida por: Tereza… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia
Temática: Filosofia da Ciência e Epistemologia

Nesta atividade, os alunos mergulharão nas raízes do conhecimento, analisando como ele foi acumulado e sistematizado ao longo da história. A aula começa com uma introdução sobre os filósofos pré-socráticos, destacando suas contribuições para a busca do entendimento do mundo natural e social. Em grupos, os alunos desenvolverão apresentações teatrais que ilustrarão o pensamento desses filósofos, incentivando a memorização por meio da prática criativa e desenvolvendo habilidades narrativas. Essa metodologia além de ser envolvente, promove o aprendizado ativo e a colaboração, elementos fundamentais para o desenvolvimento das competências do ensino médio, embasadas nas diretrizes da BNCC. A ausência de tecnologia digital nesse contexto ressalta o valor do aprendizado experiencial e das interações interpessoais no processo educativo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos da atividade incluem proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada sobre a evolução do pensamento científico e filosófico, a partir do estudo dos filósofos pré-socráticos. Essa abordagem visa desenvolver a capacidade crítica dos alunos ao analisarem o raciocínio e a metodologia desses pensadores, além de estimular a expressão criativa e a cooperação em grupo por meio de apresentações teatrais. Pretende-se, assim, consolidar habilidades essenciais como a análise crítica e o trabalho em equipe, que são úteis não só em Filosofia, mas em diversas outras áreas do conhecimento.

  • Compreender as contribuições dos filósofos pré-socráticos para a sistematização do conhecimento.
  • Desenvolver habilidades de análise crítica e argumentação filosófica.
  • Estimular a criatividade e cooperação por meio de atividades teatrais.

Habilidades Específicas BNCC

  • EM13CHS601: Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade engloba a introdução aos filósofos pré-socráticos, destacando pensadores como Tales de Mileto, Anaximandro, e Heráclito, entre outros. Será abordada a forma como esses pensadores influenciaram o desenvolvimento do método científico e filosófico, incluindo a busca por explicações racionais e naturais para fenômenos observáveis. O programa enfatiza a análise das ideias desses filósofos e suas implicações para a epistemologia como disciplina que estrutura o conhecimento. Além disso, serão feitas conexões com outras áreas do conhecimento, demonstrando a relevância histórica dos conceitos estudados na contemporaneidade.

  • Introdução aos filósofos pré-socráticos e suas contribuições.
  • Desenvolvimento do método científico e filosófico.
  • Análise crítica das teorias e ideias dos pré-socráticos.
  • Relações entre as ideias filosóficas antigas e o pensamento contemporâneo.

Metodologia

A metodologia da atividade baseia-se na aprendizagem ativa através do teatro. Primeiro, haverá uma introdução teórica sobre o tema, seguida por uma atividade prática em que os alunos, organizados em grupos, criarão e apresentarão cenas teatrais. Essa abordagem promove o engajamento, permitindo que os alunos explorem conceitos históricos por meio da dramatização, uma forma eficaz de internalizar conhecimento. As representações exigem pesquisa prévia e colaboração, aumentando a retenção do conteúdo e desenvolvendo habilidades importantes, como a comunicação e o pensamento crítico. Além disso, a interação social e o trabalho em equipe são reforçados, contribuindo para o desenvolvimento socioemocional dos alunos.

  • Aula expositiva introdutória.
  • Formação de grupos para pesquisa e desenvolvimento de teatro.
  • Apresentações teatrais de conceitos filosóficos.
  • Debate reflexivo pós-apresentações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para uma aula de 60 minutos. Durante esse tempo, os alunos serão introduzidos ao tema e rapidamente organizados em grupos. A maior parte do tempo será dedicada à preparação e à apresentação das peças teatrais elaboradas, seguidas por uma discussão reflexiva. Essa aula única é intensa e rica em interação, incentivando um envolvimento profundo no tema ao longo de todo o período, sem depender de recursos digitais, focando na eficiência do tempo e na maximização do aprendizado prático.

  • Aula 1: Introdução aos pré-socráticos e preparação de apresentações teatrais
  • Momento 1: Introdução aos Filósofos Pré-Socráticos (Estimativa: 20 minutos)
    Inicie a aula com uma apresentação introdutória sobre os filósofos pré-socráticos. Explique brevemente quem foram esses pensadores e a importância de suas contribuições para o desenvolvimento do conhecimento científico e filosófico. Utilize um quadro branco para desenhar uma linha do tempo que destaque os principais filósofos e suas ideias. É importante que você envolva os alunos na discussão, pedindo a eles que compartilhem o que sabem ou já ouviram sobre esses filósofos. Observe se estão compreendendo os conceitos apresentados e permita que façam perguntas.

    Momento 2: Formação de Grupos e Discussão de Abordagens Teatrais (Estimativa: 20 minutos)
    Divida os alunos em grupos de quatro a cinco integrantes. Explique a tarefa que terão pela frente: cada grupo deverá escolher um filósofo pré-socrático e desenvolver uma apresentação teatral de suas principais ideias. Permita que os grupos conversem entre si para discutir suas ideias e quais abordagens criativas gostariam de adotar. Passe pelos grupos, incentivando a participação de todos e intervindo quando necessário para manter o foco na tarefa. Oriente os alunos a considerarem como representar visualmente as ideias filosóficas com os materiais disponíveis.

    Momento 3: Planejamento das Apresentações Teatrais (Estimativa: 20 minutos)
    Com os grupos e temas definidos, permita que os alunos comecem a planejar suas apresentações. Eles devem discutir os papéis de cada membro do grupo, os elementos cênicos que utilizarão (usando cartolinas e lápis de cor, por exemplo) e como representarão o pensamento do filósofo escolhido. Avalie o envolvimento e a colaboração dentro dos grupos. Incentive-os a serem criativos, mas também a pensarem criticamente sobre as ideias que estarão representando. No final, peça que compartilhem brevemente suas ideias e planos com a turma, oferecendo feedback construtivo.

Avaliação

A avaliação dessa atividade é multifacetada, refletindo a diversidade de processos de aprendizagem envolvidos. Em uma primeira camada, estará a observação participativa durante a atividade, onde serão avaliadas as contribuições individuais e coletivas dos alunos. O foco estará na compreensão do conteúdo e nas habilidades de expressão oral e cooperação. Além disso, será aplicada uma autoavaliação em que os alunos refletem sobre seu aprendizado e participação no grupo, promovendo o autoconhecimento e a autoconsciência, essenciais para o desenvolvimento personalizante. Ao final, o professor oferecerá feedback formativo durante a discussão reflexiva, esclarecendo dúvidas e fortalecendo a compreensão dos conceitos estudados. As práticas avaliativas precisam de flexibilidade para acomodar as diferenças no ritmo e nas habilidades apresentadas por cada aluno, garantindo, assim, um ambiente inclusivo e de suporte ao aprendizado.

  • Observação das apresentações teatrais.
  • Autoavaliação da participação e aprendizagem.
  • Feedback formativo pós-discussão.

Materiais e ferramentas:

Na execução desta atividade, serão necessários recursos mínimos, favorecendo um ambiente de aprendizagem sustentável e de baixo custo. Como materiais principais, incluem-se apostilas ou textos introdutórios sobre os pré-socráticos, que servirão de base para a pesquisa e representação teatral. Também serão fornecidos materiais para o teatro improvisado, como cartolinas e lápis de cor para criação de cenários simples. Apesar da ausência de tecnologia digital, o foco na interação humana e nos recursos tradicionalmente simples visa multiplicar a criatividade dos alunos, reforçando o aprendizado por meio de métodos práticos e colaborativos.

  • Textos introdutórios sobre filósofos pré-socráticos.
  • Cartolinas e lápis de cor para cenários teatrais.
  • Espaço para as peças teatrais no ambiente escolar.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o dia a dia de um professor pode ser extremamente desafiador, mas ao mesmo tempo é fundamental garantir que cada aluno tenha a oportunidade de participar e se desenvolver plenamente. Assim, propomos algumas estratégias práticas para promover a inclusão e a acessibilidade durante a atividade. Primeiramente, incentivar a colaboração ao permitir que os alunos formem grupos heterogêneos quanto a habilidades e interesses. Reforçar diferentes formas de expressão nas apresentações, como teatro, música ou leitura, pode atender a variados estilos de aprendizado. Adicionalmente, considerar as necessidades individuais durante a avaliação pode ser uma forma poderosa de assegurar que todos os alunos progridam no seu próprio ritmo. É importante que, mesmo sem recursos digitais, a acessibilidade e a inclusão sejam contempladas, assegurando que cada aluno possa se expressar e interagir com o conteúdo de maneira significativa.

  • Formação de grupos diversos em habilidades e interesses.
  • Flexibilidade nas formas de representação e apresentação.
  • Adaptação de critérios de avaliação às necessidades individuais.

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