Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando a importância do estudo da ética na vida cotidiana. Explique brevemente o conceito de dilemas éticos e como eles podem se manifestar em várias situações. Permita que os alunos formulem suas expectativas em relação à aula. É importante que você observe o nível de compreensão inicial dos alunos sobre o tema e ajuste as explicações conforme necessário.

Momento 2: Exposição de Dilemas Éticos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente dois ou três dilemas éticos adaptados à faixa etária dos alunos. Descreva cada situação detalhadamente, incentivando os alunos a pensarem em como reagiriam. Permita que alguns alunos compartilhem sua primeira impressão. Utilize recursos audiovisuais, como slides ou vídeos curtos, para tornar a apresentação mais dinâmica.

Momento 3: Roda de Debate sobre Dilemas (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um grande círculo no centro da sala. Facilite a discussão pedindo que cada aluno expresse sua opinião sobre os dilemas apresentados, destacando as razões por trás de suas visões. Intervenha quando necessário para questionar e aprofundar os argumentos, estimulando a reflexão crítica. Observe se os alunos apresentam argumentos embasados e tomam turnos de fala de maneira respeitosa. Ofereça feedback imediato com perguntas que ampliem a discussão.

Momento 4: Encerramento e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conduza o encerramento da aula, agradecendo a participação e enfatizando a importância de refletirem sobre diferentes perspectivas éticas. Peça aos alunos que façam uma breve autoavaliação escrita sobre sua participação no debate e o que aprenderam. Recolha as reflexões para análise posterior.

Momento 1: Introdução às Teorias Éticas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema, explicando a importância das teorias éticas clássicas e contemporâneas na compreensão de dilemas morais. Utilize recursos visuais, como uma linha do tempo, para situar as principais teorias e filósofos no contexto histórico. É importante que você observe o interesse dos alunos e faça perguntas iniciais para medir seu conhecimento prévio sobre o tema.

Momento 2: Exposição de Teorias Clássicas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente as teorias éticas de Aristóteles e Kant. Utilize slides para destacar os principais conceitos, como a ética da virtude de Aristóteles e o imperativo categórico de Kant. Explique cada teoria por meio de exemplos práticos que ressoem com a realidade dos alunos. Permita que os alunos façam perguntas a qualquer momento para esclarecer dúvidas. Observe se o ritmo da explicação está sendo adequado ao nível de compreensão da turma.

Momento 3: Exposição de Teorias Contemporâneas (Estimativa: 15 minutos)
Introduza a teoria da ética do discurso de Habermas. Explique como esta teoria se aplica em contextos modernos de comunicação e tomada de decisões éticas. Utilize exemplos atuais que possam interessar aos alunos, incentivando-os a relacionar as teorias com dilemas discutidos na aula anterior. É crucial que você promova uma breve discussão sobre como as teorias clássicas influenciam as contemporâneas e apliquem-se nos dias de hoje.

Momento 4: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam sobre as teorias éticas e como percebem a aplicação delas em contextos reais. Ofereça orientações claras sobre como estruturar essa reflexão. Recolha os textos para avaliação, analisando a capacidade dos alunos de integrar os conceitos apresentados na aula. Conclua agradecendo a participação ativa dos alunos.

Momento 1: Revisão dos Materiais Pré-Aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula abordando o conteúdo principal dos artigos e documentários que os alunos deveriam ter acessado anteriormente. É essencial que o professor verifique o entendimento inicial dos alunos sobre os materiais e promova uma breve discussão inicial. Permita que os alunos compartilhem suas percepções e questionamentos. Se possível, utilize perguntas guia para orientar a revisão e esclarecimento de dúvidas.

Momento 2: Dinâmica de Grupo Pequeno para Debate (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo discutirá um dilema ético específico baseado nos materiais estudados. Oriente os grupos a identificarem as teorias éticas aplicáveis e a debater as possíveis soluções. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo intervenções quando necessário para estimular a discussão e garantir que todos participem ativamente. Solicite que cada grupo escolha um representante para resumir a discussão de seu grupo posteriormente.

Momento 3: Apresentação e Debate em Plenária (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma em um grande círculo e peça que os representantes dos grupos compartilhem brevemente as conclusões de suas discussões. É crucial que os outros alunos possam fazer perguntas ou comentar as apresentações. Facilite a interação, assegurando-se de que a discussão permaneça respeitosa e produtiva. Utilize este momento para relacionar as ideias apresentadas com teorias clássicas e contemporâneas de ética, aplicando conceitos das aulas anteriores.

Momento 4: Encerramento e Reflexão Escrita (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula destacando a importância do pensamento crítico e ético no cotidiano. Peça aos alunos que escrevam uma breve reflexão sobre como o debate ampliou seu entendimento sobre os dilemas éticos discutidos. Instrua-os a entregarem suas reflexões ao final da aula para avaliação. Agradeça a participação de todos e incentive-os a continuar refletindo sobre os temas discutidos.

Momento 1: Introdução à Visita (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos na entrada do tribunal e explique brevemente o objetivo da visita: observar a aplicação prática de decisões éticas no contexto jurídico. Forneça informações sobre o que eles devem observar e como isso se relaciona com as teorias éticas estudadas. Permita que os alunos façam perguntas sobre o tribunal, garantindo que entendam o contexto que vão vivenciar. É importante que o professor encoraje os estudantes a manterem respeito durante toda a visita ao tribunal e a anotarem pontos importantes.

Momento 2: Observação das Sessões (Estimativa: 25 minutos)
Conduza a turma para as sessões do tribunal que foram previamente agendadas e adequadas para a faixa etária dos alunos. Instrua os alunos a observarem atentamente as interações, discursos e decisões sendo tomadas, focando nos elementos éticos presentes. Oriente-os a tomar notas sobre quais dilemas éticos conseguem identificar e como eles foram tratados na prática. Este é um momento crítico para que os alunos façam a ligação entre a teoria estudada em sala de aula e as situações reais vistas ali.

Momento 3: Discussão Pós-Observação (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um espaço designado no tribunal ou nas proximidades, após a observação, para discutir o que foi visto. Peça que compartilhem suas percepções sobre as decisões éticas testemunhadas. Facilite a discussão incentivando os alunos a relacionarem os conceitos éticos teóricos com as práticas observadas. Intervenha quando necessário para trazer à tona diferentes perspectivas e perguntas que possam aprofundar a análise dos alunos.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a visita abordando a importância de compreender como as decisões éticas são aplicadas no mundo real. Peça que os alunos escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como a experiência foi valiosa para entender os dilemas éticos na prática. Recolha as reflexões no final para avaliação. Antes de dispersar, agradeça aos alunos pela participação e comportamento adequado durante a visita.

Momento 1: Introdução à Atividade em Grupo (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo da atividade: criar em grupos um painel que apresente soluções éticas para dilemas contemporâneos. Relembre os dilemas discutidos anteriormente e sugira que os alunos reflitam sobre eles ao longo da atividade. É importante que você destaque a relevância de colaborar efetivamente em equipe durante a criação do painel.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Peça que os grupos escolham um dilema ético específico para trabalhar. Oriente os alunos a discutirem e planejarem as etapas de criação do painel: tema, teorias éticas a serem aplicadas, e abordagem visual. Circule entre os grupos para oferecer orientações e garantir que todos os alunos estejam envolvidos no processo. Incentive a troca de ideias e registre se os alunos estão usando argumentos éticos na tomada de decisões.

Momento 3: Desenvolvimento do Painel (Estimativa: 20 minutos)
Forneça materiais como cartolinas, marcadores, colas, e acesse ferramentas digitais se necessário, para a criação dos painéis. Os alunos devem começar a trabalhar conforme planejado. É importante que você esteja disponível para responder a dúvidas e incentivar a criatividade. Observe o nível de colaboração entre os alunos e forneça feedback imediato, se necessário. Mantenha o ambiente dinâmico e propício para a discussão das ideias.

Momento 4: Apresentação e Avaliação dos Painéis (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo terá 2 minutos para apresentar seu painel, destacando a solução ética proposta e as teorias aplicadas. Ao final de cada apresentação, permita que os colegas e você façam perguntas breves e ofereçam feedback construtivo. A avaliação deve focar na clareza dos argumentos, criatividade na apresentação e aplicabilidade das soluções propostas. Valorize a diversidade de opiniões e estimule uma reflexão final sobre as soluções apresentadas.

Momento 5: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza o encerramento da aula destacando as principais lições aprendidas durante a atividade. Permita que os alunos façam uma breve autoavaliação escrita, refletindo sobre sua contribuição para o grupo e o que aprenderam sobre soluções éticas. Recolha as reflexões para análise posterior. Antes de encerrar, agradeça a participação ativa de todos e encoraje-os a aplicar essas reflexões em situações do dia a dia.