Filosofia em Cena: Encenando o Pensamento

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia e Artes

Temática: Introdução ao Pensamento Filosófico através da Teatralização

Esta atividade propõe uma introdução ao pensamento filosófico de maneira lúdica e interativa, por meio da teatralização. Os alunos, divididos em grupos, receberão trechos de obras de filósofos fundamentais e serão incentivados a interpretar, debater e, por fim, encenar os conceitos e ideias principais desses textos para a turma. O objetivo é facilitar a compreensão de conceitos filosóficos abstratos, promovendo a interação, o pensamento crítico e a criatividade. Por meio de discussões em grupo, os alunos trabalharão no desenvolvimento de uma pequena peça teatral que represente as ideias do texto filosófico estudado, resultando em uma variedade de apresentações que refletem a diversidade do pensamento filosófico. Esta metodologia ativa permite que os alunos sejam protagonistas de seu aprendizado, ao mesmo tempo em que introduz noções complexas de filosofia de maneira acessível e envolvente.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo da atividade 'Filosofia em Cena: Encenando o Pensamento' é introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Médio ao universo da filosofia de uma forma dinâmica e interativa. Por meio da interpretação e encenação de textos filosóficos, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades de interpretação de texto, trabalho em equipe, expressão artística e oratória. Além disso, a atividade visa promover o entendimento sobre como conceitos filosóficos abstratos se aplicam à realidade, estimulando a reflexão crítica e o debate. Ajudará também os alunos a reconhecer a importância da filosofia na compreensão de diferentes visões de mundo e na formação do pensamento crítico.

Introduzir noções básicas de filosofia através da teatralização.
Desenvolver habilidades de interpretação de texto, trabalho em equipe e expressão artística.
Promover a aplicação de conceitos filosóficos à realidade prática e cotidiana.
Estimular o pensamento crítico e o debate sobre diferentes visões de mundo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS104: Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

Conteúdo Programático

O Conteúdo Programático centra-se no estudo de trechos selecionados de obras de filósofos importantes, como Platão, Aristóteles, Descartes, entre outros, abordando temas fundamentais da filosofia. A seção propiciará aos alunos o contato inicial com o pensamento filosófico, enfatizando a diversidade de perspectivas e a relevância dessas ideias para a compreensão da realidade humana e social. Além disso, o conteúdo inclui a discussão sobre o processo de teatralização de ideias abstratas, oferecendo um panorama sobre como a filosofia pode ser vivenciada e representada artisticamente.

Introdução aos conceitos básicos de filosofia.
Estudo e interpretação de trechos selecionados de obras filosóficas.
Discussão sobre as principais ideias dos filósofos estudados.
O processo de teatralização de conceitos filosóficos.
Preparação e apresentação das peças teatrais.

Metodologia

A metodologia ativa será aplicada com foco na participação direta dos alunos. Inicialmente, haverá uma breve introdução ao tema. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um trecho de uma obra filosófica para estudar. Os grupos deverão interpretar o texto, discutir as ideias principais e desenvolver uma peça teatral que as represente. Esta abordagem promove a aprendizagem colaborativa, incentivando os alunos a discutir, questionar e trabalhar juntos na criação de uma encenação significativa que expresse os conceitos estudados.

Dinâmica de grupos para discussão e interpretação dos textos.
Workshops de dramatização para auxiliar na criação das peças.
Apresentações teatrais dos grupos.
Debates pós-apresentação para discussão das peças e dos conceitos filosóficos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, ocorrerá a introdução ao tema, divisão dos grupos, estudo e discussão dos textos. Já na segunda aula, os alunos se dedicarão à finalização das peças teatrais e à realização das apresentações para a turma.

Aula 1 - Introdução, divisão em grupos, estudo dos textos.
Aula 2 - Finalização e apresentação das peças teatrais.

Avaliação

A avaliação será baseada em critérios como compreensão e interpretação do texto filosófico, criatividade na representação teatral, colaboração e participação no grupo, e habilidade de expressão e oratória durante a apresentação. Será atribuída uma nota para o grupo com base nesses critérios, considerando tanto o processo de preparação quanto a apresentação final. Além disso, após cada apresentação, será promovido um debate para permitir a troca de impressões e aprofundamento dos conceitos, o qual também será considerado na avaliação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem cópias dos trechos das obras filosóficas, materiais para cenário e figurino das peças teatrais (que podem ser simples e criativos, não necessitando de grandes produções), além de um espaço adequado para as apresentações. Também será útil ter acesso a um quadro ou projetor para eventuais anotações ou contextualizações adicionais durante as discussões em grupo.

Cópias de trechos de obras filosóficas.
Materiais para cenário e figurino.
Espaço adequado para apresentações.
Quadro ou projetor.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula