Investigando os Primórdios do Pensamento Filosófico

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Área do Conhecimento/Disciplinas: Filosofia

Temática: Introdução à Filosofia e aos Primeiros Pensadores Gregos

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Médio terão a oportunidade de mergulhar nas origens filosóficas da Grécia Antiga, explorando os primeiros filósofos que moldaram a base do pensamento ocidental. Serão divididos em grupos, cada qual dedicado a um dos principais filósofos: Sócrates, Platão e Aristóteles. Cada grupo conduzirá pesquisas aprofundadas, utilizando recursos acadêmicos e tecnológicos, para investigar as contribuições significativas desses pensadores. O propósito é promover uma compreensão profunda das ideias filosóficas iniciais e suas influências na Filosofia moderna. Após as pesquisas, os grupos apresentarão suas descobertas por meio de uma roda de debate, onde as contribuições e conceitos de cada filósofo serão discutidos e analisados coletivamente. Essa abordagem não apenas desenvolve habilidades de pesquisa e pensamento crítico, mas também promove a colaboração e o respeito ao ouvir e discutir diferentes perspectivas filosóficas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade é engajar os alunos num estudo crítico das origens da Filosofia, incentivando-os a desenvolver habilidades de pesquisa, análise e argumentação ao explorar ideias complexas dos primeiros filósofos gregos. Promovendo a investigação em grupo, a atividade visa fomentar a capacidade de trabalhar colaborativamente, melhorar suas habilidades de comunicação ao defender suas interpretações e propor novas perspectivas durante a roda de debate. Espera-se que os alunos adquiram uma compreensão clara das contribuições dos filósofos antigos e de sua relevância para o pensamento moderno, além de praticarem a argumentação respeitosa e o pensamento crítico.

Compreender as contribuições dos primeiros filósofos gregos para o pensamento filosófico.
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica de textos filosóficos.
Promover debates respeitosos e argumentações fundamentadas.
Estimular o trabalho colaborativo e a troca de ideias entre colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13PH01: Compreender a filosofia em suas expressões e campos de atuação, reconhecendo sua importância para a construção do conhecimento, da ética e do pensamento crítico.
EM13PH02: Analisar as diversas correntes filosóficas e suas contribuições para a sociedade e para o indivíduo, em diferentes tempos e contextos históricos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará a introdução aos primórdios da Filosofia na Grécia Antiga, com foco no estudo dos filósofos Sócrates, Platão e Aristóteles. Os alunos serão incentivados a explorar não apenas as ideias centrais e obras desses pensadores, mas também suas influências no desenvolvimento de conceitos filosóficos e ética contemporânea. A ênfase estará na habilidade de conectar essas ideias antigas ao contexto atual, permitindo uma análise crítica e contextualizada.

Estudo de Sócrates, Platão e Aristóteles.
Análise das contribuições destes filósofos ao pensamento moderno.
Conexão entre as ideias filosóficas antigas e o contexto atual.

Metodologia

Na atividade, será utilizada a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) para promover um ensino centrado nos alunos, incentivando-os a investigar questões filosóficas de forma ativa e participativa. Durante a roda de debate, estratégias de ensino colaborativo serão empregadas para garantir que os alunos possam debater ideias em um ambiente respeitoso e inclusivo. Estas metodologias ativas são eficazes em engajar os alunos, incentivando a aprendizagem significativa e crítica, ao conectarem teorias filosóficas antigas com problemáticas atuais.

Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Roda de Debate focada em contribuições filosóficas.
Investigação em grupos sobre filósofos gregos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será dividido em uma aula de 60 minutos, estruturada para dar tempo adequado para pesquisas e debates. A primeira parte da aula será dedicada à pesquisa em grupo, com os alunos explorando diferentes recursos para entender as filosofias de Sócrates, Platão e Aristóteles. Na segunda parte, os grupos se reunirão para a apresentação das suas descobertas e debates, permitindo a discussão e o intercâmbio de ideias.

Aula 1: Pesquisa em grupo sobre os filósofos e roda de debate para discussão das contribuições filosóficas.

Momento 1: Introdução e Orientação sobre a Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente os filósofos Sócrates, Platão e Aristóteles. Explique a importância de conhecer as bases do pensamento filosófico. Divida os alunos em grupos, cada qual responsável por um filósofo. Oriente-os a utilizarem os recursos disponíveis, como livros didáticos e artigos acadêmicos. É importante que os alunos entendam os critérios e objetivos da atividade. Observe se todos os alunos estão seguindo as diretrizes e ofereça suporte aos que apresentarem dúvidas.

Momento 2: Pesquisa em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos investiguem as contribuições do filósofo designado. Sugerir consultas a plataformas digitais e biblioteca escolar para enriquecer a pesquisa. Orientar os alunos a documentar os principais conceitos e contribuições, incentivando a análise crítica das fontes consultadas. É importante que o professor circule entre os grupos, oferecendo apoio e verificando a participação ativa de todos os alunos. Este momento deve desenvolver habilidades de pesquisa e colaboração. Avalie o envolvimento pela observação direta, tomando nota da participação de cada estudante.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em uma roda de debate. Cada grupo deve apresentar suas descobertas principais, destacando as contribuições filosóficas de seu filósofo e a relevância para o pensamento moderno. Incentive um ambiente de respeito e trocas de ideias. Estimule debates entre os grupos, questionando como as ideias se conectam com o contexto contemporâneo. Avalie a capacidade de argumentação e o respeito às opiniões alheias através da observação direta e registros durante a atividade. Intervenha quando necessário para moderar e direcionar a discussão.

Momento 4: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula promovendo um momento de reflexão sobre os aprendizados. Peça aos alunos que façam uma breve autoavaliação de seu desempenho e contribuição no grupo. Pergunte o que mais chamou atenção e como esta experiência pode impactar no entendimento filosófico futuro. O professor deve oferecer feedback positivo destacando a importância do comprometimento e da colaboração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão de todos os alunos, crie oportunidades para que cada um deles expresse sua opinião durante as atividades, durante a pesquisa e no debate. Utilize recursos visuais como mapas mentais ou diagramas para apoiar a compreensão. Promova um ambiente acolhedor, encorajando os alunos a colaborarem uns com os outros. Encoraje o uso de tecnologias assistivas disponíveis na escola para aqueles que tenham dificuldades específicas. Motive os alunos a respeitarem as diferentes formas de participação e valorize cada contribuição, independentemente da maneira como foi feita. Estas estratégias garantirão um ambiente de aprendizado mais acessível e inclusivo.

Avaliação

A avaliação será diversificada e abrangente, utilizando diferentes abordagens para medir o aprendizado alcançado pelos alunos. Será realizada por meio de autoavaliação, avaliação por pares e observação do desempenho durante a roda de debate.

1. Objetivo: Avaliar a compreensão dos alunos sobre as contribuições dos filósofos gregos e seu desenvolvimento em habilidades de comunicação e colaboração.

2. Critérios de Avaliação: Qualidade e profundidade da pesquisa realizada, clareza na comunicação durante o debate, capacidade de apresentar argumentos coerentes e respeitar diferentes pontos de vista.

3. Exemplo Prático: Durante a roda de debate, os alunos são incentivados a usar suas descobertas para embasar seus argumentos. Cada grupo pode ser avaliado quanto à sua capacidade de colaborar em equipe, respeitar diferentes perspectivas e apresentar informações relevantes de forma clara. O feedback formativo será oferecido para ajudar os alunos a identificar forças e áreas de melhora.

Autoavaliação das atividades realizadas em grupo.
Avaliação por pares durante a roda de debate.
Observação do professor sobre a participação e interação dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados incluirão livros didáticos de Filosofia, artigos acadêmicos e tecnológicos, como apresentações em slides e pesquisas online. Utilizar-se-á a biblioteca da escola para acesso a materiais físicos e as plataformas digitais para pesquisas e apresentações. Incentiva-se o uso responsável e ético da tecnologia para fundamentar as pesquisas e apresentações, promovendo familiaridade e competência digital nos alunos.

Livros didáticos de Filosofia.
Artigos acadêmicos e tecnológicos para pesquisa.
Acesso a plataformas digitais e biblioteca escolar.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos é essencial, e sabemos o quanto as demandas diárias são desafiadoras para os educadores. Por isso, propomos estratégias que não onerem significativamente o tempo ou os recursos financeiros, mas que assegurem uma participação efetiva de todos os estudantes. Essas estratégias são leves e práticas, visando a inclusão de todos os estudantes e personalizando a experiência de aprendizagem com ética e cuidado. A sala de aula será organizada para promover participação inclusiva, com espaços para fácil movimentação e acesso a todos os recursos, assegurando que cada aluno possa se engajar ativamente no debate e pesquisa.

Organização da sala para fácil movimentação e acesso.
Ajustes na apresentação dos conteúdos para múltiplas formas de aprendizagem.
Oportunidade para feedback individualizado durante as atividades.

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