O conteúdo programático deste plano de aula abrange a exploração de diferentes concepções filosóficas sobre o ser humano, considerando o contexto histórico e social em que foram desenvolvidas. Estudaremos a perspectiva de Aristóteles sobre a virtude e a realização pessoal, a visão de Rousseau sobre a bondade natural do homem e a concepção existencialista de Sartre, que enfatiza a liberdade e responsabilidade do indivíduo. Serão discutidos temas como natureza humana, sociedade, moralidade e ética, relacionando essas discussões com questões contemporâneas sobre identidade, cultura e papel social do indivíduo. Os alunos serão encorajados a analisar criticamente as teorias sob o prisma da atualidade, favorecendo uma compreensão mais ampla e contextualizada dos conceitos filosóficos.

A metodologia adotada para esta atividade se baseia em técnicas de debate estruturado e aprendizagem cooperativa, favorecendo a participação ativa dos alunos. A organização em grupos promove a colaboração e encoraja os alunos a pesquisarem e prepararem argumentos sustentados. A ausência de recursos digitais durante as aulas visa estimular a comunicação direta e a escuta ativa, habilidades essenciais para um debate produtivo. A dinâmica da votação final incentiva os alunos a refletirem criticamente sobre os conceitos discutidos e a justificarem suas posições. Este formato busca engajar os alunos em um processo de ensino-aprendizagem interativo e dinâmico, desenvolvendo pensamento crítico e habilidades de argumentação.

O cronograma da atividade foi planejado para ser conciso e focado, dividindo o debate em uma aula de 30 minutos. Esta abordagem permite que os alunos se aprofundem nos temas filosóficos dentro de um curto intervalo, propiciando um ambiente intensivo de discussão e aprendizado. Desta forma, busca-se maximizar o tempo investido na atividade, garantindo que os alunos tenham a oportunidade de se envolver ativamente e de receber feedback imediato sobre suas contribuições. A organização em uma aula única também ajuda a manter a coerência e continuidade da discussão, facilitando a assimilação dos conceitos filosóficos propostos.

Os materiais e recursos para essa atividade são deliberadamente limitados em termos de tecnologia digital, focando em suportes físicos e interações pessoais. Serão utilizados textos impressos dos filósofos estudados, encorajando a leitura e análise crítica. Materiais de apoio, como guias de discussão e fichas de argumentação, auxiliarão na construção dos debates, orientando os alunos quanto aos pontos-chave das teorias estudadas. O formato físico dos recursos busca estimular o manuseio de textos e a prática de anotações, elementos cruciais na formação do pensamento crítico e na estruturação de argumentos.

Reconhecemos a importância de tornar nossas práticas pedagógicas inclusivas e acessíveis para todos os alunos, respeitando suas individualidades. Neste sentido, buscamos adotar estratégias que favoreçam a participação equitativa de todos nas atividades propostas. Sugerimos adaptações nos materiais impressos para aqueles que possuam alguma dificuldade de leitura com fontes maiores ou uso de papel com contraste diferenciado, sem onerar o processo. Atenção especial será dada à dinâmica de grupo, garantindo que todos tenham voz ativa e espaço para expressarem suas opiniões, promovendo um ambiente colaborativo e respeitoso.