O conteúdo programático desta atividade abrange os principais temas de ética e filosofia moral relacionados às transformações tecnológicas. Começando com um panorama das teorias éticas clássicas, o plano aborda questões como privacidade de dados, algoritmos preconceituosos e liberdade de expressão online. A atividade busca integrar discussões sobre as implicações éticas desses temas, promovendo uma análise crítica das práticas atuais no uso da tecnologia. Além disso, contempla uma reflexão sobre os direitos digitais e sua influência nas relações sociais e políticas. Os alunos terão a oportunidade de explorar, dentro do contexto da ética aplicada, como diferentes culturas e sociedades enfrentam tais desafios, desenvolvendo uma compreensão mais ampla e crítica dos assuntos discutidos.

A metodologia aplicada nesta atividade se baseia na Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL), onde os alunos são protagonistas no desenvolvimento do estudo e análise dos temas propostos. Utilizaremos, também, práticas de aprendizagem colaborativa com a divisão em grupos para facilitar o debate de diferentes perspectivas. Para assegurar a inclusão de todos os alunos, recursos visuais e tecnologia digital serão empregados para enriquecer a experiência de aprendizagem e garantir a participação ativa, especialmente de alunos com necessidades especiais. Essa abordagem permite que os estudantes desenvolvam suas habilidades de empatia e comunicação, enquanto aplicam os conceitos teóricos em um cenário prático e relevante para suas vidas.

O cronograma da atividade será realizado em uma única aula de 60 minutos. A atividade de debate será cuidadosamente estruturada para maximizar o tempo e garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de apresentar suas ideias e ouvir contra-argumentos. Cada grupo terá um tempo específico para expor suas perspectivas, seguido por uma seção de perguntas e resposta. O tempo final será dedicado a uma reflexão conjunta, onde os alunos poderão discutir o que aprenderam e considerar como essas discussões se aplicam ao contexto real.

Os recursos utilizados incluem uma pluralidade de materiais visuais e digitais, projetados para enriquecer a experiência de aprendizado e garantir acessibilidade a todos os alunos. Com o uso de apresentações digitais, vídeos relevantes e infográficos, a atividade incentiva a interação e a compreensão dos complexos temas éticos. Esses recursos são complementados por ferramentas de comunicação como laptops e tablets, que permitem a pesquisa e o desenvolvimento autônomo de conteúdo pelos alunos. Além disso, estão previstos suportes técnicos para a inclusão, como intérpretes de LIBRAS e softwares de apoio à comunicação para alunos com deficiência auditiva.

Reconhecemos o desafio diário que o professor enfrenta ao implementar estratégias inclusivas eficazes na sala de aula. Para garantir a participação de todos os alunos, nossa proposta de atividades inclui recursos que respeitam as necessidades específicas dos alunos com deficiência auditiva, como a inclusão de intérpretes de LIBRAS e a utilização de materiais visuais, que minimizam a dependência de comunicação exclusivamente oral. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), são recomendadas instruções claras e previsíveis, além de momentos de transição antecipados para garantir um ambiente de debate tranquilo e acolhedor. Outro aspecto importante é a criação de espaços que permitam um trabalho em grupo harmonioso, onde todos os alunos, independentemente de suas diferenças, possam se sentir valorizados e respeitados. O professor deve monitorar sinais de desengajamento ou desconforto, ajustando a abordagem conforme necessário. Adicionalmente, recomenda-se a comunicação consistente com as famílias, fomentando um ambiente de apoio constante tanto na escola como em casa.