O conteúdo programático da atividade de simulação de tribunal ético aborda, de forma incisiva, os conceitos-chave da Ética e Filosofia Moral. Os alunos terão que ponderar sobre teorias éticas como deontologia, utilitarismo e ética das virtudes em relação a dilemas contemporâneos. Este enfoque visa não apenas proporcionar um entendimento teórico robusto, mas também propiciar a aplicação prática desses conceitos, confrontando os alunos com cenários que espelham desafios éticos reais. A atividade fomenta a análise crítica dos valores e normas que sustentam diferentes sociedades, destacando a importância da ética na construção social e na resolução de conflitos.

Para esta atividade, serão adotadas metodologias ativas que promovem o protagonismo estudantil. A estratégia de sala de aula invertida possibilitará que os alunos se preparem previamente sobre os conceitos teóricos, dedicando a aula presencial à prática e reflexão aprofundada. A abordagem também inclui uma aula expositiva inicial, que irá estabelecer as bases teóricas necessárias para a simulação do tribunal. Com estas metodologias, os alunos desempenharão papéis ativos, o que favorece uma aprendizagem colaborativa e uma participação mais engajada, permitindo que todos contribuam com suas percepções para a discussão e análise dos casos apresentados.

A atividade foi planejada para ser realizada em uma única aula de 60 minutos. Inicialmente, uma breve exposição dos conceitos éticos será feita, seguida de um tempo para perguntas e esclarecimentos. No restante da aula, os alunos irão se engajar na simulação do tribunal ético. Este cronograma compacto e bem estruturado permitirá que os alunos experimentem a aplicação prática das teorias éticas de forma dinâmica e envolvente, garantindo que todos participem efetivamente do processo de julgamento e discussão dos casos apresentados.

Para a realização desta atividade, serão utilizados materiais e recursos que auxiliem na compreensão e vivência dos conceitos éticos. Entre os recursos, destacam-se textos de apoio digitalizados que os alunos poderão acessar previamente, e vídeos curtos que exemplificam dilemas éticos reais. Será incentivado o uso de plataformas colaborativas online para discutir e elaborar os julgamentos, propiciando um ambiente de aprendizagem interativo e acessível. Além disso, será promovido o uso de lousas digitais ou quadros brancos tradicionais para mapeamento de ideias e decisões durante a simulação do tribunal, facilitando a visualização e compreensão dos estudantes.

Como educadores, é essencial reconhecermos a importância da inclusão e acessibilidade em nossas práticas de ensino. Para esta atividade, serão propostas estratégias práticas que não onerem financeiramente o docente. A adaptação de recursos digitais como textos e vídeos garante acesso equitativo, e o uso de plataformas colaborativas facilita a participação de todos os alunos, independentemente de sua localização ou necessidades específicas. Recursos visuais, como mapas de conceitos, ajudam a estruturar o pensamento e incluem alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, o feedback contínuo e adaptado às necessidades de cada aluno promoverá uma experiência educativa respeitosa e equitativa.