A identidade curricular desta atividade será baseada na exploração dos pensamentos dos principais filósofos da história, traçando suas contribuições para o desenvolvimento da filosofia ocidental. O conteúdo programático específico incluirá a análise das ideias centrais desses filósofos e suas relações com questões éticas e existenciais. Essa abordagem é integrada por visões multidisciplinares, incluindo referências históricas e sociais, que informarão e enriquecerão as discussões. Além disso, a atividade buscará demonstrar como as ideias filosóficas podem ser aplicadas de forma prática para refletir sobre questões do mundo contemporâneo, abordando temas como a liberdade individual, ética, razão e humanismo.

Neste plano de aula, será empregada uma metodologia ativa com foco na discussão e debate, já que tais práticas estimulam o pensamento crítico e a capacidade de articulação dos estudantes. A atividade começa com a formação de grupos que estudarão distintos filósofos, permitindo um entendimento mais aprofundado dos pontos de vista de cada pensador. Posteriormente, os alunos participam de debates em que defendem e confrontam essas ideias, implicando num processo de aprendizagem autorregulado que encoraja a investigação independente e a colaboração. Desta forma, são criadas condições para que os alunos demonstrem protagonismo intelectualmente e socialmente, ao tomarem parte ativa no processo educativo.

O cronograma da atividade foi planejado para durar 60 minutos, em uma única aula, o que requer planejamento e execução eficientes para cobrir todas as etapas da atividade. Inicialmente, os grupos terão um tempo definido para se organizarem e estudarem as ideias dos filósofos a eles atribuídas. Em seguida, cada grupo terá um período específico para apresentação e exposição de suas análises. O debate segue como peça central, onde um moderador pode ser designado para garantir tempo igual aos grupos e facilitar uma discussão produtiva.

Para a execução desta atividade, uma variedade de materiais e ferramentas educacionais serão disponibilizados, garantindo a diversidade de recursos e suportes para o aprendizado. A sala de aula precisa ser equipada com materiais audiovisuais para que as apresentações dos grupos sejam enriquecedoras e mais dinâmicas. Recursos tecnológicos como computadores e acesso à internet permitirão aos alunos pesquisar e preparar suas apresentações. Textos filosóficos e resumos interpretativos estarão disponíveis para consulta e referência, promovendo um estímulo ao estudo e à reflexão das teorias propostas pelos filósofos.

Compreendemos os desafios da prática docente, portanto, uma abordagem que integra inclusão e acessibilidade sem sobrecarregar o professor será parte da proposta desta atividade. Considerando a ausência de necessidades específicas na turma atual, ainda assim é importante assegurar que todos os alunos tenham acesso equitativo aos recursos. Isso pode ser facilitado pela disponibilização de materiais em múltiplos formatos, garantindo que nenhum dos alunos seja prejudicado no processo de acesso à informação. Estímulos visuais e auditivos diversos podem promover um ambiente de aprendizagem inclusivo, respeitando os diferentes estilos e preferências de aprendizado dos alunos. Caso seja necessário, é recomendável permanecer atento a quaisquer indicadores de necessidades não expostas e promover a intervenção quando observados.