O conteúdo programático desta atividade é desenhado para fomentar a compreensão e reflexão crítica sobre desigualdade e discriminação no contexto social contemporâneo. Começando com uma introdução aos Direitos Humanos, os alunos exploram práticas de inclusão e os valores éticos que regem a convivência democrática. A estrutura da aula incentiva a análise de dilemas éticos atuais, estimulando os estudantes a questionarem normas sociais e a relacionarem conteúdos filosóficos com as barreiras sociais que detectamos no dia a dia. A utilização de debates dinâmicos em pequenos grupos facilita o entendimento dos alunos sobre como conceitos filosóficos abstratos se manifestam concretamente em suas realidades. Assim, os estudantes são desafiados a pensar criticamente e a desenvolver uma visão coerente e fundamentada sobre os temas abordados.

A metodologia da atividade foca em uma abordagem interativa e colaborativa, empregando metodologias ativas como a aprendizagem baseada em jogos e a roda de debate, acompanhadas de uma introdução expositiva. Inicialmente, a aula expositiva oferece o embasamento teórico necessário para que os alunos reflitam sobre os conceitos de Direitos Humanos e inclusão. Subsequentemente, os alunos participam de uma roda de debate estruturada, permitindo-lhes discutir em profundidade e diversificação perspectivas e soluções para problemas de desigualdade identificados. Essa organização em grupos estimula a colaboração e o desenvolvimento de habilidades de comunicação, enquanto a prática dinâmica permite que os alunos expressem suas ideias de forma articulada e reflitam criticamente sobre o papel das normas éticas na sociedade.

O cronograma da atividade consiste em uma aula de 60 minutos, organizada para integrar tanto a apresentação teórica quanto a prática interativa. No início, dedica-se 15 minutos à aula expositiva que introduz Direitos Humanos e práticas de inclusão. Seguindo-se, são reservados 30 minutos para a roda de debate, onde os estudantes debaterão em grupos, direcionados para identificar barreiras sociais e discutir soluções de forma colaborativa e fundamentada. Os últimos 15 minutos são destinados à apresentação das conclusões dos grupos e à reflexão sobre os aprendizados, promovendo uma discussão integradora que estimulará a compreensão aprofundada do tema.

Para a execução eficaz desta atividade, serão empregados recursos didáticos tradicionais e digitais que favorecem a interação e a troca de ideias. Serão usados cartazes e materiais impressos que ilustrem casos de discriminação e desigualdade, fornecendo um ponto de partida tangível para discussão. Adicionalmente, aplicativos ou plataformas para votação online podem ser úteis para capturar a opinião dos estudantes sobre questões de debate, fomentando a interatividade. A sala de aula deve ser organizada de modo que permita o fácil deslocamento dos alunos entre grupos e o rearranjo dos assentos para facilitar a comunicação face a face. Antes da aula, é recomendável verificar a disponibilidade de recursos mencionados e adequar o ambiente físico para maximizar o engajamento dos alunos.

Reconhecemos as exigências do trabalho docente e, com empatia, propomos estratégias inclusivas que podem ser facilmente implementadas. Recomendamos um ambiente de aprendizagem acessível onde todos os alunos possam participar ativamente. Garantir que os materiais impressos sejam claros e legíveis, usando tamanhos de fontes adequados e contrastes de cores, é essencial. Também é importante criar um ambiente acolhedor para a diversidade cultural e de opiniões, respeitando e celebrando as diferenças. Ferramentas tecnológicas assistivas podem ser úteis para incluir todos os alunos plenamente. Aulas conduzidas em ambientes flexíveis, onde a disposição dos assentos favoreça o diálogo, também são estratégicas para garantir a inclusão. O monitoramento contínuo das interações dos alunos e a adaptação das práticas de ensino conforme necessário são fundamentais.