O conteúdo programático da atividade abarca os fundamentos da hidrostática, com ênfase no Princípio de Arquimedes. Serão abordados conceitos como empuxo, densidade e flutuação, essenciais para a compreensão dos fenômenos que serão observados e experimentados durante a prática. Os alunos terão a possibilidade de construir conhecimento através da metodologia investigativa, realizando testes, medindo resultados e realizando adaptações em seus projetos de forma a aplicar os conceitos discutidos teoricamente. Isso gerará uma compreensão mais aprofundada e robusta dos principais conceitos da física envolvidos.

A metodologia adotada para a realização da atividade concentra-se nas metodologias ativas, particularmente a abordagem mão-na-massa. Os estudantes serão protagonistas do seu aprendizado, sendo desafiados a construir, testar e adaptar seus modelos de barcos. Serão fomentadas habilidades de colaboração, criatividade e análise crítica ao encorajar decisões baseadas em experimentação e observação. A discussão em grupo e o feedback contínuo permitirão que os alunos reflitam sobre suas experiências de aprendizado, promovendo um ambiente de ensino adaptado ao desenvolvimento de competências exigidas pelo século XXI.

O cronograma da atividade está organizado em uma aula de 40 minutos, permitindo que os alunos passem por todas as etapas do processo experimental. Inicialmente, haverá uma breve exposição teórica para a contextualização dos conceitos de hidrostática. Em seguida, os alunos terão tempo dedicado à construção prática dos barcos, testes de flutuabilidade e discussões orientadas com foco em otimização de soluções. O tempo de aula deve ser administrado de forma a permitir que todos os grupos realizem ajustes e testes necessários para alcançar os objetivos propostos.

Os materiais e recursos utilizados para a atividade foram selecionados para oferecer um aprendizado prático e envolvente. Serão utilizados materiais simples e acessíveis, como massinha de modelar e recipientes com água, que promovem a manipulação direta e a construção criativa dos alunos. Além desses, materiais auxiliares como balanças e réguas podem ser utilizados para medir pesos e dimensões dos modelos, proporcionando uma experiência integrada entre teoria e prática física. Essa escolha de recursos é voltada para enriquecer o processo de ensino e maximizar a interação dos alunos com as ferramentas de aprendizado.

Sabemos que a inclusão e a acessibilidade são fundamentais em todo ambiente educacional, e ainda mais em atividades práticas como esta. Mesmo não havendo alunos com condições ou deficiências específicas na turma, considerar a diversidade de estilos de aprendizagem é crucial. Orientações práticas incluem proporcionar alternativas para a interação com o conteúdo, como acesso a material audiovisual para apoiar diferentes formas de compreensão. Um ambiente de sala de aula acolhedor e flexível garante que cada aluno se sinta valorizado e capaz de participar plenamente, favorecendo a discussão aberta e a troca de ideias. Assegurar que todos os alunos tenham oportunidades iguais de engajamento e expressão é vital para criar uma experiência educativa inclusiva e equitativa.