O conteúdo programático desta atividade inclui tópicos fundamentais de mecânica, como energia cinética, potencial e as Leis de Newton, que são exploradas através de uma abordagem prática e investigativa. Os alunos terão a oportunidade de realizar medições e análises quantitativas, fortalecendo sua compreensão de gráficos e tabelas e seu uso para modelar fenômenos físicos. Além disso, a atividade promove a integração interdisciplinar, relacionando física com matemática e tecnologia através da construção e testes dos carrinhos.

A atividade será conduzida através de Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos têm a oportunidade de explorar, criar e aprender de forma autônoma e colaborativa. Essa metodologia ativa incentiva o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas e pensamento crítico, enquanto os alunos se engajam no processo de criação e avaliação de soluções para desafios práticos. A abordagem centrada no estudante promove o protagonismo e a responsabilidade, permitindo ajustes no projeto e nas estratégias conforme necessário para atender aos objetivos estabelecidos.

O cronograma da atividade está organizado para ser realizado em uma aula de 60 minutos, o que é suficiente para que os alunos se familiarizem com o projeto, construam seus carrinhos e realizem os testes necessários. Durante esta aula, o tempo será dividido entre a introdução, o trabalho em grupos e a discussão dos resultados. Esta estrutura permite que os alunos aproveitem ao máximo o tempo disponível, com um foco em experimentação prática e desenvolvimento colaborativo.

Os recursos necessários para a atividade devem ser acessíveis e facilmente obtidos, garantindo inclusão e equidade. Materiais básicos, como elásticos, rodas, eixos, e pequenos pedaços de madeira ou plástico para construir os carrinhos, serão complementados por balanças para medir peso e cronômetros para medir velocidade. A integração de recursos digitais, como softwares de simulação ou tabelas eletrônicas, pode ser utilizada para enriquecer a experiência e ampliar as análises de dados.

Reconhecendo os desafios enfrentados pelos professores diante de diversas necessidades, este plano de aula incorpora estratégias práticas para garantir um ambiente inclusivo e acessível. Para alunos com TDAH, recomenda-se o uso de instruções claras e segmentadas e pausas frequentes. Alunos com deficiência intelectual podem se beneficiar de orientações visuais e suporte extra durante a atividade prática. Para estudantes com altas habilidades, desafios adicionais, como a otimização do design dos carrinhos, podem ser oferecidos. Essas estratégias promovem um ambiente de colaboração e respeito mútuo, onde cada aluno tem a oportunidade de contribuir e aprender de maneira eficaz.