O conteúdo programático da atividade inclui a exploração de princípios de termologia aplicados às mudanças climáticas, focando no entendimento do aquecimento global e do efeito estufa. Os alunos deverão aplicar conceitos físico para investigar como o calor é gerado e transferido, e como isso se relaciona com questões ambientais. Além disso, será abordada a análise crítica dos impactos de diferentes fontes de energia no clima, discutindo as vantagens e desvantagens de geradores elétricos em um contexto de sustentabilidade. De forma complementar, os conceitos de energia, calor e temperatura serão revisados e conectados a eventos climáticos atuais, promovendo uma visão integrada que conecta o conhecimento científico a fenômenos globais reais.

A metodologia aplicada na atividade integra aprendizado baseado em projetos e aula expositiva. Os alunos serão inicialmente organizados em grupos, onde desenvolverão projetos experimentais que representam situações reais de aquecimento global, utilizando materiais acessíveis como lâmpadas incandescentes. Esse formato de ensino incentiva o protagonismo estudantil, permitindo autonomia na condução dos experimentos e na apresentação das suas descobertas. A aula expositiva será utilizada no fechamento da atividade, onde os conceitos científicos referentes às experiências serão consolidados. Esta abordagem metodológica favorece uma aprendizagem participativa e crítica, ao estimular os alunos a relacionarem teoria e prática de forma contextualizada, promovendo uma aprendizagem significativa e duradoura.

O cronograma da atividade está planejado para ser concluído em uma única aula. Durante essa aula, os alunos devem ser capazes de formular hipóteses, conduzir experimentos, e posteriormente apresentar e discutir suas descobertas. Esta alocação de tempo busca otimizar o engajamento dos estudantes e proporcionar uma experiência de aprendizado dinâmica e completa. A primeira metade da aula é dedicada à execução dos experimentos em grupos; a segunda metade, à apresentação dos resultados e à aula expositiva. Este formato permite que os alunos explorem conceitos por meio da prática e fortaleçam suas habilidades de comunicação ao apresentarem e debaterem seus achados.

Os recursos necessários para realizar a atividade incluem materiais acessíveis e de baixo custo, como lâmpadas incandescentes, termômetros, papel, canetas, garrafas PET, isopor, tinta guaxe etc. Embora o uso de tecnologia digital seja importante, nesta atividade não será permitido, a atividade faz uso criativo de recursos análogos para enriquecer o aprendizado. A sala de aula deve ser reorganizada para favorecer o trabalho em grupo e facilitar a observação dos experimentos. Adicionalmente, é vital que o professor tenha acesso às informações mais recentes sobre as mudanças climáticas e suas implicações para transmitir aos alunos uma visão contextualizada e precisa dos fenômenos estudados.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho é uma realidade para os professores, mas é essencial garantir que todos os alunos participem de atividades enriquecedoras e acessíveis. Embora não haja alunos com condições específicas na turma, recomenda-se que as estratégias de ensino permitam múltiplas formas de participação e expressão dos alunos. Propostas como formação de grupos heterogêneos podem assegurar que todos os alunos contribuam de acordo com suas fortalezas e adquiram novas competências. Além disso, o professor pode promover discussões inclusivas ao encorajar diferentes perspectivas durante as apresentações. Recomenda-se atenção especial ao ritmo de aprendizagem dos alunos, ajustando a complexidade das tarefas de acordo com suas necessidades individuais. Este monitoramento contínuo será fundamental para assegurar que todos os alunos estejam acompanhando o processo educativo e se sintam apoiados.