O conteúdo programático inclui a introdução aos conceitos de energia renovável, transformação de energia, eficiência energética e sustentabilidade, além de princípios básicos de Física relacionados à energia solar e eólica. Os alunos serão expostos a contextos práticos e discussões sobre inovação tecnológica aplicada à sustentabilidade. O foco será na construção e avaliação de dispositivos que demonstrem as transformações de energia diretamente ligadas aos princípios estudados, incentivando a experimentação como ferramenta de aprendizado.

A metodologia adotada na atividade se baseia em um aprendizado prático, onde os alunos são encorajados a explorar o conteúdo por meio da experimentação e do trabalho colaborativo. A proposta inclui a construção de dispositivos que demandam raciocínio lógico e criatividade, engajando os alunos em um aprendizado experiencial. O professor atuará como mediador, orientando os estudantes durante o processo de construção e estimulando reflexões críticas acerca das soluções desenvolvidas. Assim, a aula se configura como um espaço de troca de saberes e desenvolvimento de competências.

O cronograma foi estruturado para que a atividade ocorra em uma única aula de 60 minutos, o que demanda um planejamento eficiente para o uso do tempo. Durante essa aula, os alunos terão a oportunidade de construir dispositivos experimentais e discutir sobre os resultados nos momentos finais. Essa divisão do tempo promove uma abordagem mais focada, onde os alunos têm a chance de experimentar, observar e avaliar, fechando o ciclo de aprendizado dentro do tempo previsto.

A atividade requer recursos acessíveis e comuns, como materiais recicláveis e equipamentos simples de medições, que incentivam a criatividade e a inovação sem onerar financeiramente a instituição ou os alunos. A utilização de materiais recicláveis não apenas apoia o conceito de sustentabilidade abordado na aula, mas também conecta os alunos a práticas cotidianas de reciclagem e reuso. O foco é proporcionar um ambiente rico em recursos que suporte o aprendizado efetivo e significativo.

Reconhecemos a importância de uma abordagem educativa que contemple a diversidade e equidade de todos os alunos. Para alunos com transtorno do espectro autista nível 3, recomenda-se a presença de um mediador para acompanhamento contínuo. Estratégias como a simplificação das instruções, uso de materiais visuais e apoio individualizado podem ser implementadas para facilitar o aprendizado. Apesar dos desafios, é essencial promover um ambiente de aprendizagem onde todos possam participar de forma equitativa e respeitosa, com adaptações que não onerem financeiramente e respeitem o tempo do professor.