O conteúdo programático desta atividade abrange tópicos fundamentais das Leis de Newton, com ênfase na prática experimental. Além das leis da física, aborda conceitos complementares de matemática como força, massa e aceleração vetorial. A integração de diferentes áreas do conhecimento se dá pela aplicação dos conceitos teóricos através de atividades experimentais e a realização de discussões críticas, que promovem a conectividade entre o conhecimento científico e as situações cotidianas. Assim, os alunos serão incentivados a participar ativamente do processo de aprendizagem, estimulando seu protagonismo e engajamento.

Esta atividade utiliza uma abordagem prática e experiencial, onde os alunos são encorajados a aprender fazendo. Por meio de construção e corrida de carrinhos de fricção, os alunos têm a chance de testar hipóteses e descobrir relações físicas por conta própria. A aprendizagem interativa promove a reflexão crítica e integra discussões em grupo, suportadas por questionamentos orientados pelo professor. Além disso, a cooperação em grupos de trabalho incentiva o diálogo entre os alunos e a troca de conhecimento, respeitando a diversidade de ideias e promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

A atividade será realizada ao longo de uma aula de 60 minutos, com etapas bem definidas que incluem instrução teórica, execução prática e um período para reflexão e discussão. Na primeira parte, o professor introduz conceitos fundamentais e fornece orientações sobre a atividade. Os alunos trabalham em grupos durante a maioria do tempo, dedicando cerca de 30 minutos à montagem e testes dos carrinhos. Nos minutos finais, a aula se encerra com uma discussão em grupo para compartilhar descobertas e contextualizar os aprendizados com o mundo real.

Para a realização eficaz da atividade, serão utilizados diversos materiais que auxiliam na construção dos carrinhos de fricção, além de equipamentos comuns na sala de aula para suporte nas apresentações. Ferramentas tecnológicas como planilhas digitais podem ser úteis para coletar dados e elaborar gráficos que ajudem na interpretação dos resultados. A utilização de recursos didáticos variados proporciona uma experiência rica e ajuda a atender diversas necessidades de aprendizagem, facilitando a inclusão e o engajamento de todos os alunos na atividade prática.

Reconhecemos a importância de criar um ambiente inclusivo e empático para todos os alunos. Portanto, sugere-se uma abordagem personalizada que permita a participação plena de alunos com TDAH, incluindo técnicas para manter o foco e a organização, como o uso de cronômetros para gerenciar o tempo de atividades e avaliações. Recomenda-se também uma delineação clara e previsível das atividades, com tarefas divididas em etapas simples e organizadas. Dessa forma, todos os alunos podem participar de maneira igualitária e ter suas necessidades respeitadas, garantindo a inclusão e promovendo um ambiente positivo e acolhedor para a aprendizagem coletiva.