O conteúdo programático abrange conceitos fundamentais de cinemática, com focos específicos em deslocamento, velocidade e aceleração. Através da prática e aplicação de ferramentas tecnológicas, espera-se que os alunos consolidem sua compreensão dos princípios que governam o movimento dos corpos. A integração com a tecnologia é um aspecto central, não apenas para a realização das atividades, mas também para inspirar os alunos a verem a física como uma disciplina dinâmica e conectada com outras áreas do conhecimento.

A metodologia da aula adota um enfoque ativo, centrado no protagonismo estudantil e na análise prática de situações cotidianas. Os alunos serão incentivados a explorar as diferentes ferramentas digitais de análise de movimento, promovendo um aprendizado baseado na resolução de problemas. Serão utilizadas discussões em grupo e estudos de caso para fomentar o pensamento crítico e a integração dos conceitos aprendidos com o mundo real. Esta abordagem permite que os alunos se tornem protagonistas do seu próprio aprendizado, estimulando um engajamento maior e a desejada internalização dos conteúdos abordados.

O cronograma da atividade foi estruturado para otimizar o tempo de aprendizado, dividindo o conteúdo e as práticas ao longo de uma sessão de 60 minutos. Esta sessão será dedicada inicialmente à introdução e explicação dos conceitos chave e da ferramenta tecnológica de análise de movimento. Posteriormente, os alunos terão tempo para explorar e analisar vídeos de movimentos em grupos, finalizando com discussões e reflexões sobre os achados da atividade e suas aplicações no mundo real.

Os recursos necessários para essa atividade incluem tecnologias digitais que suportam a aplicação prática e teórica dos conceitos de física. É imperativo a disponibilidade de computadores ou tablets para a análise de movimento, softwares gratuitos que cumpram a função de analisar vídeos e calcular medidas cinemáticas, além de uma seleção de vídeos demonstrativos que servirão como base para a análise dos estudantes. A adaptação e seleção desses recursos são orientadas por sua viabilidade prática e custo reduzido, priorizando ferramentas acessíveis que ampliem as oportunidades de aprendizado sem onerar intencionalmente os alunos ou a instituição.

Compreendemos e respeitamos a realidade enfrentada por muitos professores e alunos, em especial aqueles que lidam com restrições socioeconômicas. Para garantir a inclusão e acessibilidade, sugerimos o uso de recursos educacionais gratuitos e acessíveis, adaptando atividades para que possam ser realizadas em grupos com recursos disponíveis na escola. Incentivar a colaboração entre os alunos pode minimizar a necessidade de recursos individuais e promover a troca de conhecimento e habilidades. Além disso, monitorar a participação e o engajamento de cada aluno permitirá intervenções oportunas, com apoio individualizado conforme necessário. Estas estratégias visam fomentar uma participação efetiva, respeitando as limitações existentes sem sobrecarregar o planejamento do docente.