Brinquedos Tecnológicos e Sustentáveis

Desenvolvida por: Nayara… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Tecnologia

Esta atividade incentiva os alunos a descrever e comparar diferentes brinquedos e como a tecnologia os transforma. Na primeira aula, os alunos trarão brinquedos tradicionais e tecnológicos para explorar as diferenças. Na segunda aula, com auxílio de tablets, eles criarão apresentações interativas sobre a sustentabilidade e o impacto dos brinquedos digitais no cotidiano, fortalecendo a capacidade de comunicação e a cidadania digital.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito da atividade é promover uma compreensão mais ampla dos brinquedos como objetos culturais e tecnológicos, ressaltando seu impacto no meio ambiente e na sociedade. Os alunos são incentivados a observar e descrever as características dos brinquedos, desenvolvendo habilidades de comparação e análise crítica. Além disso, a atividade busca promover a cidadania digital e a consciência ambiental ao discutir sobre sustentabilidade e tecnologia. Através de apresentações interativas, os alunos exercitam habilidades de comunicação e trabalho em equipe, que são essenciais para seu desenvolvimento integral.

Promover a compreensão das diferenças entre brinquedos tradicionais e tecnológicos.
Incentivar a análise crítica sobre o impacto ambiental e social dos brinquedos.
Fortalecer habilidades de comunicação e apresentação através de atividades interativas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01GE06: Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é focado na exploração de brinquedos como artefatos culturais e tecnológicos, estimulando os alunos a descrição, comparação e análise crítica. Inicia com o reconhecimento dos materiais e tecnologias envolvidas na produção dos brinquedos tradicionais e modernos, e em seguida aborda questões de sustentabilidade e tecnologia. O uso de tecnologias digitais, como tablets, é introduzido como uma ferramenta para criar apresentações interativas que possibilitam a expressão do entendimento dos alunos sobre o impacto dos brinquedos no meio ambiente e na sociedade.

Exploração de brinquedos tradicionais e tecnológicos.
Análise dos materiais e técnicas empregadas em sua produção.
Discussão sobre sustentabilidade e impacto ambiental.
Uso de tecnologia digital para criar apresentações interativas.

Metodologia

A atividade utilizará uma combinação de métodos interativos e práticos, incentivando a participação ativa dos alunos. Na primeira aula, a metodologia será focada na discussão e na exploração prática, onde os alunos irão explorar diferentes brinquedos e discutir suas observações. Na segunda aula, eles serão orientados a utilizarem tablets para criar apresentações interativas, promovendo assim o desenvolvimento de competências digitais e a aprendizagem colaborativa. Esse processo facilita o engajamento dos alunos através de uma abordagem prática e lúdica, que é adequada à faixa etária e às habilidades cognitivas dos alunos.

Exploração prática e discussão de brinquedos.
Criação de apresentações interativas em tablets.
Aprendizagem colaborativa e participação ativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, organizando o tempo de forma a maximizar o envolvimento dos alunos e garantir a cobertura dos objetivos de aprendizagem. Na primeira aula, o foco será a introdução e exploração dos brinquedos, enquanto na segunda aula, os alunos utilizarão os tablets para desenvolverem suas apresentações interativas. As aulas são planejadas para proporcionar um equilíbrio entre a instrução guiada e a atividade prática e criativa, fomentando uma compreensão aprofundada dos temas discutidos e permitindo tempo suficiente para a interação e feedback.

Aula 1: Introdução ao tema e exploração de brinquedos tradicionais e tecnológicos.

Momento 1: Boas-vindas e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explicando que hoje eles explorarão diferentes tipos de brinquedos. Diga que investigarão brinquedos tradicionais e tecnológicos e suas diferenças. Incentive-os a compartilhar rapidamente o exemplo de um brinquedo que trouxeram e o que mais gostam nele.

Momento 2: Investigação dos Brinquedos (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a formar grupos pequenos e distribuir os brinquedos trazidos por eles para compartilhamento. Peça que cada grupo explore os brinquedos, observando materiais, funções e o modo de brincar. Faça perguntas como 'Este brinquedo é feito de que material?' e 'Como este brinquedo funciona?'. Observe se os alunos estão envolvidos e promovem interações significativas.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma novamente e conduza uma discussão sobre as observações feitas. Pergunte quais brinquedos chamaram mais a atenção e por quê. Estimule comentários sobre os brinquedos tecnológicos e tradicionais, perguntando quais acham mais interessantes e as razões disso. A avaliação aqui é baseada na participação ativa e nas contribuições individuais.

Momento 4: Revisão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos reflictam sobre o que aprenderam. Pergunte como eles acham que os brinquedos podem ser feitos de maneira mais sustentável. Incentive-os a pensar o que podem fazer para contribuir com a sustentabilidade no uso de brinquedos. Registre as ideias principais no quadro para futuras atividades. Faça uma avaliação informal, observando o nível de compreensão e contribuição de cada aluno sobre o conceito de sustentabilidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), é crucial criar um ambiente previsível e estruturado. Durante a aula, mantenha uma rotina clara e use lembretes visuais como fotos de brinquedos para facilitar a compreensão. Permita que esses alunos tenham um espaço mais tranquilo para explorar brinquedos de forma individual ou em pares. Esteja preparado para fornecer suporte adicional na comunicação, talvez usando cartões de comunicação ou dispositivos de assistência se necessário. Ao reforçar regras e expectativas, utilize uma linguagem simples e direta para facilitar o entendimento.

Aula 2: Criação de apresentações interativas sobre sustentabilidade e o impacto dos brinquedos digitais.

Momento 1: Introdução às Apresentações Interativas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles criarão apresentações sobre sustentabilidade e o impacto dos brinquedos digitais. Mostre um exemplo simples de apresentação interativa utilizando o tablet. Enfatize a importância de comunicar ideias de forma clara e concisa. Incentive perguntas para garantir que todos compreendam a atividade.

Momento 2: Planejamento das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a pensar sobre o que aprenderam na aula anterior. Peça que discutam em pares ou pequenos grupos quais informações e ideias desejam incluir nas suas apresentações. Ajude-os a listar tópicos importantes como materiais usados em brinquedos e suas consequências ambientais. Ofereça suporte para que consigam organizar suas ideias de maneira lógica.

Momento 3: Desenvolvimento das Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Com tablets em mãos, os alunos irão começar a criar suas apresentações. Oriente-os no uso de aplicativos básicos de apresentação que permitam adicionar texto, imagens e, se possível, sons. Passe pelas mesas para oferecer assistência técnica e sugestões. Note quem está progredindo bem e quem pode precisar de mais apoio.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que alguns alunos compartilhem suas apresentações preliminares com a turma. Incentive um feedback construtivo entre os colegas, perguntando o que cada um achou interessante ou o que poderia ser melhorado. Foque na comunicação clara das ideias e no uso criativo dos recursos interativos. Avalie a compreensão do tema pelo conteúdo apresentado e pelo engajamento no feedback.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos para refletirem sobre o que aprenderam durante a atividade e como podem aplicar essas habilidades na vida cotidiana. Incentive os alunos a pensar em melhorias para a próxima aula, tanto individualmente quanto em termos de responsabilidade ambiental. Registre algumas das sugestões dos alunos para que possam ser revisadas em aulas futuras.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, permitindo que o professor acompanhe o progresso dos alunos durante todo o processo de aprendizagem. Uma das metodologias avaliativas será a observação direta, onde o professor notará o engajamento e participação dos alunos nas atividades práticas. Também serão avaliadas as apresentações criadas, considerando a clareza das ideias, o uso apropriado de tecnologia e a colaboração entre os alunos. Feedback construtivo e individualizado será oferecido, considerando as necessidades e condições de cada aluno, especialmente aqueles com transtorno do espectro autista. Esse modelo de avaliação garante que todos os alunos possam progredir de acordo com suas capacidades individuais, promovendo uma aprendizagem eficaz e inclusiva.

Observação direta do engajamento nas atividades.
Avaliação das apresentações interativas quanto ao conteúdo e uso da tecnologia.
Feedback construtivo e adaptado às necessidades individuais.

Materiais e ferramentas:

Diversos recursos serão utilizados para enriquecer a experiência de aprendizagem e apoiar o desenvolvimento das atividades. Os alunos trarão seus próprios brinquedos para a exploração prática, e tablets serão fornecidos para a criação de apresentações interativas. Recursos audiovisuais poderão complementar a discussão sobre sustentabilidade, ilustrando exemplos concretos de impactos ambientais. Todo o material será selecionado para garantir a acessibilidade e relevância para todos os alunos, facilitando a exploração e a aprendizagem colaborativa.

Brinquedos trazidos pelos alunos.
Tablets para criação de apresentações interativas.
Recursos audiovisuais sobre sustentabilidade e impacto ambiental.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos dos desafios enfrentados por professores diante de turmas com necessidades diversas, mas é essencial implementar práticas inclusivas para garantir que todos tenham uma experiência de aprendizagem enriquecedora. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), as estratégias a serem recomendadas incluem o uso de instruções claras e visualmente apresentadas para facilitar a compreensão. Promover uma rotina estruturada durante as atividades pode ajudar na adaptação ao ambiente escolar. No que diz respeito à comunicação, estabelecer uma sinalização não-verbal simples pode auxiliar na indicação de saídas de discussão ou necessidade de apoio. O ambiente da sala poderá ser ajustado para minimizar distrações sensoriais, promovendo um espaço mais confortável e focado. O uso de tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação alternativa, estará disponível para apoiar a participação dos alunos não-verbais. Essas medidas visam a equidade no aprendizado, garantindo que cada aluno possa expressar suas ideias e participar efetivamente nas atividades, respeitando suas condições únicas.

Uso de instruções visuais e claras.
Promoção de rotina estruturada nas atividades.
Adequação do ambiente para minimizar distrações sensoriais.
Utilização de tecnologia assistiva, como aplicativos de comunicação alternativa.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula