O programa de ensino para esta atividade abrange o estudo das comunidades indígenas brasileiras, focalizando nas práticas culturais, sociais e educacionais dessas comunidades. A educação indígena, que se baseia no aprendizado com a natureza e nas tradições transmitidas oralmente, proporciona uma visão alternativa à forma usual de ensino formal ocidental. Os alunos estudarão sobre o cotidiano das crianças em comunidades indígenas, o que poderá incluí-los em atividades de caça, pesca, agricultura, e a aprendizagem por meio da observação e imitação dos mais velhos. Essa abordagem comparativa permitirá que os estudantes identifiquem as semelhanças e diferenças entre essas práticas e as de seu próprio cotidiano, valorizando as diversas formas de saberes e ensinamentos.

A metodologia adotada foca na imersão, análise crítica e colaboração. Inicialmente, as crianças assistirão a vídeos e imagens que explorem a vida em comunidades indígenas, proporcionando uma experiência visual e emocionalmente envolvente. A seguir, os alunos serão divididos em grupos para discutir e planejar suas apresentações, ressaltando o trabalho em equipe e a troca de ideias. Essa metodologia incentiva o trabalho colaborativo e crítico, proporcionando um ambiente de aprendizagem onde todos participam ativamente e compartilham descobertas e reflexões. Com este tipo de abordagem, espera-se engajar os alunos de maneira prática e significativa, facilitando a absorção dos conteúdos e promovendo o respeito às diversidades culturais.

O cronograma desta atividade abrange uma aula de 60 minutos. A aula inicia com a exibição de vídeos e imagens sobre as comunidades indígenas, seguido de uma discussão orientada para fomentar questionamentos e reflexões sobre o tema. Após essa etapa, os alunos serão organizados em grupos, onde irão planejar e desenvolver suas ideias para a apresentação ou desenho sobre a rotina imaginária em uma comunidade indígena. A aula termina com a apresentação para a classe, onde cada grupo compartilha sua interpretação e aprendizado, estimulando a autoconfiança e a capacidade de comunicação. Este formato de aula foi escolhido para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para assimilar os conteúdos, colaborar entre si e apresentar suas reflexões.

Para esta atividade, serão utilizados recursos audiovisuais e materiais de arte. Os vídeos e imagens sobre comunidades indígenas serão a base para a introdução e imersão no tema, enriquecendo a experiência dos alunos e proporcionando contextos visuais ricos. O uso de materiais de desenhos permitirá que os alunos expressem sua criatividade e reflitam sobre o conteúdo aprendido de forma prática. Esses recursos foram escolhidos para promover um aprendizado interativo e dinâmico, engajando os alunos e permitindo que explorem suas habilidades artísticas e de raciocínio crítico.

Compreendemos a carga de trabalho dos professores e a importância de assegurar a inclusão e acessibilidade. Para os alunos com TDAH, recomendamos que as atividades sejam feitas em grupos menores, reduzindo distrações e oferecendo instruções claras. Para os alunos com transtorno do espectro autista Nível 1, sugerimos o uso de cronogramas visuais para ajudar na adaptação das rotinas, e a inclusão deles em atividades com papéis definidos. Para alunos com TEA Nível 2, podem ser disponibilizados recursos como vídeos com legendas e descrições mais detalhadas, além de apoio adicional de um mediador quando necessário. Todas as adaptações são pensadas para envolver os alunos de maneira prática e respeitosa, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo.