O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo sobre as características das cidades segundo sua escala e as funções que desempenham dentro de suas regiões. Além disso, explora como as redes de transporte e comunicação são fundamentais para possibilitar conexões e influenciar o funcionamento urbano. O plano também incentiva a exploração prática, com a construção de maquetes que facilitam o entendimento dos conceitos teóricos abordados. A atividade relaciona diretamente os conhecimentos de Geografia com habilidades de resolução de problemas e o desenvolvimento de competências interpessoais e críticas, promovendo um aprendizado significativo experimental.

A metodologia aplicada integra diversas abordagens pedagógicas, promovendo um aprendizado dinâmico e participativo. Inicialmente, a aula se estrutura em uma exposição oral que introduz e contextualiza a temática, possibilitando que os alunos entendam os conceptos iniciais relacionados às cidades e sua organização. Em seguida, aplica-se a técnica de aprendizagem por experiência, onde os alunos trabalham colaborativamente na construção de maquetes utilizando materiais recicláveis. Este processo valoriza o trabalho em equipe, pois os alunos são incentivados a dialogar, mediar conflitos e tomar decisões consensuais, estimulando, assim, habilidades sociais e cognitivas concomitantemente. A avaliação do processo de construção é contínua e observacional, permitindo feedbacks pontuais e ajustes ao longo da atividade.

O cronograma foi cuidadosamente planejado para assegurar que os alunos tenham tempo suficiente para absorver o conteúdo teórico, aplicar de forma prática e refletir sobre o processo. O plano de aula contempla uma única sessão de 50 minutos, começando com uma breve aula expositiva, seguida da fase prática em que os alunos irão construir suas maquetes. Essa abordagem permite tempo adequado para assimilação dos conceitos, aplicação prática e discussão reflexiva. Ao término da aula, a apresentação das maquetes e reflexão conjunta proporcionam um fechamento adequado e garantem a internalização do aprendizado.

Para esta atividade, os recursos utilizados serão simples e acessíveis, promovendo também a consciência ambiental ao utilizar materiais recicláveis na construção das maquetes. A escolha de recursos visa incentivar a criatividade dos alunos, desafiando-os a pensar em soluções inovadoras para representar os conceitos abordados na aula. Com o objetivo de fomentar a aprendizagem significativa, o recurso humano será essencial, pois o professor guiará e fornecerá feedback contínuo ao longo da atividade. O ambiente da sala de aula será usado para favorecimento da interação entre grupos, e, mesmo sem o uso de recursos digitais, a organização do espaço será otimizada para inspirar e facilitar a colaboração.

Entendemos os desafios que os professores enfrentam diariamente para garantir a inclusão e a acessibilidade em sala de aula. Nesta atividade, embora não haja condições ou deficiências específicas, é crucial garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente e equitativamente. A maior parte dos materiais será selecionada para ser manipulável e seguro para todos, e os grupos serão organizados de forma a maximizar a colaboração inclusiva. A comunicação clara e os feedbacks individuais são práticas que podem suportar qualquer necessidade diferente que surja durante o processo, garantindo que cada voz seja ouvida e respeitada. Portanto, continua sendo essencial observar atentamente os alunos para identificar quaisquer dificuldades e fazer ajustes necessários de modo a garantir que todos se desenvolvam plenamente.