O conteúdo programático da atividade abrange conceitos fundamentais de cartografia, incluindo coordenadas geográficas, leitura de mapas, escalas e interpretação de símbolos cartográficos. Os alunos serão introduzidos ao uso de tecnologias digitais aplicadas à geografia, explorando como as ferramentas de geolocalização podem facilitar a compreensão e aplicação desses conceitos. Além disso, a atividade inclui a medição de distâncias e a análise de elementos topográficos por meio de exercícios práticos e desafiadores que promovem o raciocínio espacial e matemático dos alunos.

A metodologia da atividade é baseada em aprendizagem por meio de jogos, onde a gamificação do conteúdo curricular é utilizada para engajar os alunos de maneira mais eficaz. Este método oferece uma abordagem dinâmica e interativa, permitindo que os alunos aprendam através da exploração e da resolução de problemas práticos. O uso de jogos digitais e de aplicativos de geolocalização serve para contextualizar o conhecimento e despertar o interesse dos alunos, facilitando a aprendizagem ativa e significativa. Esta metodologia não apenas torna o aprendizado mais divertido, mas também promove o desenvolvimento de habilidades críticas e socioemocionais.

O cronograma da atividade foi desenhado para ser executado em uma aula de 30 minutos, garantindo que os conteúdos sejam abordados de maneira eficaz sem sobrecarregar os estudantes. Durante este período, os alunos participam de um caça ao tesouro guiado por aplicativos de mapas e geolocalização, que contém diferentes etapas e desafios. A aula é formada por uma introdução teórica rápida, seguida pela prática envolvente da atividade lúdica e concluída com uma breve reflexão e discussão dos aprendizados, garantindo um ciclo completo de aprendizagem dentro do tempo disponível.

Os recursos para esta atividade envolvem o uso de tecnologia digital e materiais tradicionais de cartografia adaptados à contemporaneidade do ensino. Aplicativos de mapas e geolocalização em smartphones ou tablets são centrais para a execução do caça ao tesouro, juntamente com internet acessível para a gestão de dados. O professor deve assegurar que todos os alunos tenham acesso a dispositivos durante a atividade. Materiais de apoio, como guias de símbolos cartográficos e fichas de esclarecimentos sobre escalas e coordenadas, também são recomendados para facilitar o entendimento e a prática dos conceitos abordados.

Entendemos que as demandas diárias de um professor podem ser muitas e desafiadoras, por isso, a inclusão deve ser planejada como parte integrante e fluida do trabalho em sala de aula. Para esta atividade, a acessibilidade pode ser trabalhada através da garantia de que todos os alunos tenham acesso igualitário à tecnologia requerida. Além disso, as questões de inclusão podem ser abordadas ao incentivar a participação de todos por meio de grupos heterogêneos, promovendo o respeito e a cooperação mútua entre os alunos. A criação de materiais adicionais ou tutoriais com linguagem simplificada podem ser úteis para apoiar aqueles que encontrarem dificuldades, embora esta turma não apresente necessidades específicas predefinidas.