O conteúdo programático focará na análise das interações entre clima, solo, relevo e formações vegetais, bem como seus impactos na vida humana. Essa abordagem permitirá aos alunos compreenderem como esses fatores atuam em conjunto para moldar as paisagens naturais e na qualidade de vida das comunidades locais. Além disso, a atividade reforçará o reconhecimento da diversidade racial e cultural como parte integral do estudo geográfico, incentivando os alunos a enxergarem a geografia não apenas como um estudo da terra, mas também das relações humanas com seu ambiente.

A metodologia empregada na atividade combina pesquisa orientada, trabalho em grupo e apresentação colaborativa, alinhando-se a metodologias ativas de aprendizagem. Essa estrutura busca engajar os alunos de forma significativa, incentivando o protagonismo estudantil ao permitir que eles tomem decisões sobre suas áreas de pesquisa e abordagens de apresentação. Promoveremos discussões guiadas sobre os temas pesquisados, o que ajudará na construção coletiva do conhecimento ao lidar com diferentes perspectivas e informações. Essa dinâmica colaborativa potencializa a integração de diversas habilidades cognitivas e socioemocionais.

O cronograma está estruturado em uma aula de 50 minutos, onde os alunos realizarão as pesquisas e desenvolverão suas apresentações. Esse tempo será distribuído adequadamente para permitir que os grupos conduzam pesquisas eficazes e iniciem a preparação de suas apresentações. Considerando a dinâmica de trabalho em grupo e a interdisciplinaridade da atividade, o cronograma permitirá um tempo adequado para discussões e interações entre os alunos, garantindo uma experiência de aprendizagem rica e diversificada, adaptável às diferentes necessidades da turma.

Serão utilizados recursos variados, incluindo materiais digitais e audiovisuais para apoiar as apresentações dos alunos. Ferramentas básicas de pesquisa, como notebooks e acesso à internet, serão fundamentais para a realização da atividade. Materiais de papelaria estarão disponíveis para a criação de cartazes. Essas ferramentas são inclusivas e permitem que os alunos explorem diferentes formas de expressão. Além disso, o uso de tecnologias simples facilita adaptações para os alunos com necessidades específicas, promovendo um ambiente acessível.

Compreendemos a carga de trabalho dos professores e honramos o compromisso com a inclusão. Para os alunos com TDAH, recomenda-se usar listas de verificação e cronogramas visuais para ajudar na organização e foco. Para alunos no espectro autista, instruções claras e assistência visual podem facilitar a compreensão da tarefa. Para aqueles com deficiência intelectual, simplificação de etapas e apoio individualizado são essenciais. A promoção de atividades que incentivem a interação social e a empatia é primordial para manter um ambiente de aprendizagem inclusivo e equitativo, que valoriza a diversidade.