Momento 1: Abertura e Apresentação dos Objetivos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema 'Navegantes do Tempo: Explorando Fatos e Mitos'. Explique brevemente o que são mitos e fatos históricos, usando exemplos familiares para os alunos. É importante motivar os alunos, destacando a relevância do entendimento desses conceitos na interpretação da história. Permita que os alunos façam perguntas iniciais. Observe se todos estão engajados e compreendendo a introdução.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Conceitos (Estimativa: 90 minutos)
Conduza uma aula expositiva detalhando o que são fatos históricos e mitos. Utilize slides ou um quadro branco para listar as principais características de cada conceito. Trata-se de explorar exemplos específicos que os alunos conheçam, como figuras mitológicas e eventos documentados na história. Permita que os alunos participem, fazendo perguntas ou comentando. Observe a compreensão através de perguntas aos alunos. Sugira que façam anotações, se possível. Realize uma breve pausa a cada 30 minutos para garantir a concentração e atenção dos alunos.

Momento 3: Discussão em Duplas para Fixação (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em duplas para discutirem entre si o que entenderam sobre fatos e mitos. Eles devem citar exemplos que aprenderam na exposição, destacando diferenças e semelhanças. Circule entre os grupos para oferecer orientação, esclarecer dúvidas e incentivar a comunicação. Proponha que cada dupla anote uma pergunta ou dúvida para a próxima sessão.

Momento 4: Sessão de Perguntas e Respostas (Estimativa: 30 minutos)
Reúna a turma e abra para um momento de perguntas e respostas, focando em dúvidas que surgiram durante a discussão em duplas. Incentive os alunos a participarem, respondendo ou acrescentando às dúvidas dos colegas. É importante que os alunos se sintam confortáveis para expressar suas incertezas. Avalie a compreensão observando a precisão das respostas e o nível das perguntas feitas.

Momento 5: Atividade de Fechamento – Desenho Conceitual (Estimativa: 40 minutos)
Peça aos alunos para desenharem um mapa conceitual ou cartaz que represente a diferença entre mitos e fatos. Forneça materiais de papelaria e exemplifique um modelo simples no quadro. Permita a criatividade dos alunos ao criar associações visuais entre conceitos discutidos. Circule pela sala, dando dicas e sugerindo conexões entre os conceitos. Avalie a capacidade dos alunos de expressar visualmente seu entendimento, incentivando a explicação oral do que foi desenhado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, atribua papéis específicos durante as atividades em duplas ou grupos para que eles se sintam participantes e engajados, como ser o responsável por escrever ou apresentar um resumo das discussões. Considere também criar um ambiente de apoio, permitindo que alunos compartilhem ideias por escrito, se preferirem. Durante as explicações, use visualizações e exemplos concretos para abordar diferentes estilos de aprendizagem. Mantenha um olhar atento para sinais de desengajamento e interaja de forma encorajadora para assegurar que eles sintam que pertencem a todas as atividades.

Momento 1: Apresentação e Planejamento do 'Jornal do Passado' (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula revisando brevemente a diferença entre fatos e mitos discutidos na aula anterior. Explique a atividade do dia: criar um 'Jornal do Passado'. Divida a turma em pequenos grupos e distribua os temas que deverão ser explorados por cada grupo. É importante que cada tema contemple tanto fatos históricos quanto mitos relacionados.

Momento 2: Pesquisa e Coleta de Informações (Estimativa: 60 minutos)
Disponibilize computadores com acesso à internet e materiais de referência para que os alunos pesquisem sobre o período e tema selecionado. Oriente os alunos a coletarem informações relevantes, incentivando o uso de fontes confiáveis. Circule entre os grupos, ajudando a filtrar informações relevantes e direcionando-os sobre como registrar os dados.

Momento 3: Seleção e Organização do Conteúdo (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os alunos a selecionarem as informações mais importantes e começarem a elaborar os artigos do jornal. Ajude-os a diferenciar claramente entre fatos e mitos, discutindo como estas informações influenciam o entendimento histórico. Sugira que façam um esboço dos textos, com títulos chamativos e imagens ilustrativas.

Momento 4: Edição e Revisão do Conteúdo (Estimativa: 40 minutos)
Peça aos alunos que revisem os esboços de seus artigos, verificando coerência e correção ortográfica e gramatical. Incentive a troca de textos entre duplas ou grupos para revisão cruzada, proporcionando feedback construtivo. Intervenha para esclarecer dúvidas sobre a organização e clareza dos textos.

Momento 5: Montagem do 'Jornal do Passado' (Estimativa: 40 minutos)
Utilize materiais de papelaria para que os grupos montem visualmente o 'Jornal do Passado'. Estimule a criatividade na composição gráfica, incentivando o uso de imagens, colagens e diferentes formatações de texto. Ofereça suporte técnico e criativo, ajudando cada grupo a identificar o melhor layout para seu jornal.

Momento 6: Apresentação e Discussão dos Trabalhos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu 'Jornal do Passado' para a turma. Oriente-os a destacarem as principais descobertas de sua pesquisa e as diferenças entre os fatos e mitos que exploraram. Após cada apresentação, abra para perguntas da turma, incentivando a discussão e reflexão crítica sobre o impacto dos mitos na compreensão histórica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com dificuldades de socialização, atribua a eles tarefas específicas dentro do grupo, como ser responsável por um segmento do jornal ou cuidar da parte gráfica. Crie um ambiente acolhedor pra que possam colaborar confortavelmente, incentivando que compartilhem ideias por escrito ou em pequenas apresentações para o professor antes do grupo. Forneça recursos visuais e exemplos práticos para apoiar a compreensão, garantindo a participação de todos nas apresentações finais incentivando um formato de apresentação que esteja mais confortável para eles individualmente.

Momento 1: Abertura e Apresentação dos Temas de Debate (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os conceitos de fatos e mitos discutidos nas aulas anteriores. Apresente os temas dos debates que irão ocorrer ao longo da aula. Explique a importância do debate na compreensão dos impactos dos mitos sobre a história e o contexto social. Permita que os alunos façam perguntas iniciais sobre as regras ou expectativas dos debates. Avalie a compreensão através das perguntas feitas pelos alunos.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento do Debate (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, assegurando diversidade de opiniões em cada um. Informe que cada grupo terá um tema específico relacionado aos impactos dos mitos na história para debater. Oriente os alunos a discutirem entre si e a planejar suas estratégias de argumentação, usando os conhecimentos já adquiridos. Circule entre os grupos para oferecer suporte, esclarecer dúvidas e orientar no planejamento.

Momento 3: Condução dos Debates em Grupos (Estimativa: 90 minutos)
Organize os grupos para que os debates ocorram simultaneamente ou individualmente dependendo da dinâmica da sala. Cada grupo deverá apresentar seu tema e conduzir o debate entre os colegas. Durante os debates, atue como mediador, estimulando a participação de todos e garantindo um ambiente respeitoso. Faça anotações sobre a qualidade dos argumentos, a capacidade de ouvir e responder adequadamente.

Momento 4: Reflexão e Feedback em Grupo (Estimativa: 40 minutos)
Após os debates, reúna a turma e conduza uma reflexão sobre as principais ideias discutidas e o que foi aprendido sobre os mitos e sua influência histórica. Incentive os alunos a compartilharem insights ou mudanças em suas percepções. Ofereça feedback coletivo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias. Avalie a autonomia dos alunos em refletir sobre suas participações.

Momento 5: Avaliação e Conclusão (Estimativa: 40 minutos)
Distribua uma ficha para a autoavaliação onde cada aluno deverá refletir sobre sua participação e o que aprenderam com a atividade de debate. Em seguida, discuta coletivamente as respostas e promova um encerramento destacando a importância de compreender os mitos no contexto histórico. Compile as autoavaliações para análise posterior e registre suas observações sobre o avanço geral da turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, permita que escolham como participar no debate, seja oralmente, escrevendo sua opinião ou apoiando o grupo com outra função, como registro. Certifique-se de que cada aluno tem um papel ativo e significativo no grupo, podendo contribuir de acordo com suas necessidades. Posicione-se estrategicamente próximo dos grupos para intervir se necessário e estabelecer um ambiente de confiança e respeito mútuo.

Momento 1: Abertura e Apresentação do Jogo (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos de fatos e mitos discutidos anteriormente. Apresente o jogo de cartas explicando suas regras e objetivo: distinguir e associar fatos históricos a mitos de forma lúdica. Utilize exemplos práticos para ilustrar a dinâmica do jogo. É importante que todos compreendam as regras antes de começar. Observe se todos estão engajados e prontos para participar.

Momento 2: Formação dos Times e Preparativos (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos ou times de acordo com o número de alunos. Distribua as cartas com informações sobre fatos e mitos históricos de maneira aleatória entre os times. Explique que cada time deverá colaborar para identificar e categorizar suas cartas como fato ou mito. Incentive a comunicação e o trabalho em equipe dentro dos times. Observe se todos estão interagindo e colaborando de maneira eficaz.

Momento 3: Dinâmica do Jogo de Cartas (Estimativa: 100 minutos)
Comece o jogo e permita que os times se revezem para apresentar simplesmente uma carta que acreditam conter um fato, e outra para um mito. Cada apresentação deverá ser justificada com uma breve explicação sobre suas escolhas. Estimule os alunos a utilizarem o conhecimento adquirido nas aulas anteriores para argumentar. Intervenha apenas para garantir que o jogo siga de forma justa e respeitosa. Avalie a compreensão observando a precisão das associações feitas entre cartas e justificativas.

Momento 4: Reflexão e Discussão em Grupo (Estimativa: 40 minutos)
Após o final do jogo, reúna os alunos para uma discussão em grupo sobre as cartas jogadas. Peça que compartilhem suas descobertas e discutam qualquer surpresa ou desafio enfrentado. Inspire reflexões sobre como os mitos podem alterar a compreensão histórica e a importância de discernir fatos de mitos na história. Permita que cada grupo compartilhe insights e aprendizado geral do jogo.

Momento 5: Encerramento e Feedback (Estimativa: 40 minutos)
Finalize a aula incentivando que cada aluno faça uma autoavaliação da experiência no jogo e do que foi aprendido. Distribua um pequeno formulário para recolher feedback sobre a dinâmica da aula. Discuta algumas conclusões ou destaques de forma coletiva, reforçando a importância de entender a diferença entre fatos e mitos históricos. Avalie o aprendizado através das respostas dos alunos e do engajamento durante a aula.

Momento 1: Introdução e Planejamento da Dramatização (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula explicando a atividade e salientando a importância de entender mitos e eventos históricos através da dramatização. Divida a turma em grupos e entregue a cada grupo um tema ou evento para dramatizar. Permita que cada grupo discuta e esboce a estrutura de sua apresentação. Observe se todos os alunos estão engajados e compreendendo a proposta, orientando aqueles que apresentarem dificuldades.

Momento 2: Pesquisa e Reunião de Informações (Estimativa: 60 minutos)
Oriente os alunos a pesquisarem mais sobre seus temas. Disponibilize computadores e material de pesquisa. Incentive o uso de múltiplas fontes para enriquecer a dramatização. Circulando entre os grupos, monitore a coleta de informações e ofereça auxílio quando necessário. Avalie a compreensão dos temas através das informações coletadas pelos alunos.

Momento 3: Planejamento da Apresentação (Estimativa: 40 minutos)
Coordene a elaboração dos roteiros, guiando-os na criação de diálogos e cenas que reflitam acuradamente os mitos ou eventos representados. Permita que os alunos façam um esboço das falas e cenas principais. Sugira que cada grupo ensaie brevemente as partes planejadas até aquele momento. Observe como os alunos estão articulando as informações pesquisadas nas suas cenas.

Momento 4: Ensaios das Dramatizações (Estimativa: 60 minutos)
Permita que cada grupo ensaie sua apresentação detalhadamente. Ofereça feedback sobre a clareza e a fidelidade histórica das dramatizações. Destaque aspectos técnicos como projeção de voz, expressão corporal e interação. Durante os ensaios, faça ajustes e sugestões que contribuam para aprimorar as performances. Incentive a criatividade e iniciativa de todos os integrantes dos grupos.

Momento 5: Apresentações e Discussão (Estimativa: 50 minutos)
Organize a apresentação final de cada grupo, fornecendo um espaço adequado e determinando a ordem das apresentações. Após cada dramatização, promova uma breve discussão com a turma, destacando os aspectos históricos e artísticos. Peça que cada grupo destaque dificuldades enfrentadas e o que aprenderam com a atividade, promovendo uma reflexão crítica. Avalie o envolvimento, a coesão da apresentação com os temas propostos e a capacidade dos alunos de incorporar o aprendizado na dramatização.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante oferecer suporte extra para alunos com dificuldades de socialização ao atribuir papéis de organização ou apoio, se eles assim preferirem. Incentive a colaboração em grupos, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar, seja lidando com diálogos, cuidando da parte visual ou sonora das apresentações. Estimule a inclusão criando um ambiente acolhedor onde todos os alunos possam contribuir conforme suas capacidades, e estejam confortáveis para expressar suas ideias e opiniões na dramatização. O apoio visual e material complementar pode ser especialmente útil para este aluno. Mantenha-se disponível para apoio emocional e encorajamento, se necessário, promovendo a confiança desses alunos.