O conteúdo programático da atividade está centrado na educação geográfica sobre a dinâmica da Terra, especificamente no que diz respeito aos movimentos das placas tectônicas e seus efeitos. Em termos de abrangência, o plano integra conhecimentos de Ciências Naturais para explorar conceitos como deriva continental, subducção, expansão do fundo oceânico, entre outros. Ao engajar os alunos em pesquisa e dramatização, estimula-se a incorporação de vocabulário técnico e científico, que será crucial para suas apresentações e discussão em sala. As habilidades de análise e síntese serão igualmente desenvolvidas ao coordenar a pesquisa individual e coletiva sobre os fenômenos tratados. Essa abordagem flexível permitirá personalizar a aprendizagem conforme os interesses e perguntas dos alunos, equilibrando o rigor científico com abordagens mais lúdicas e criativas, como é o caso do teatro.

A metodologia usada nesta atividade visa maximizar o envolvimento dos alunos por meio da dramatização e da aprendizagem ativa. Ao invés de transmitir conteúdo de maneira passiva, a proposta é que os alunos tomem posse do conhecimento ao representarem situações geológicas complexas. O teatro é uma forte ferramenta educacional porque transita por diversos níveis de aprendizagem – desde o conhecimento teórico até a prática e reflexão – fomentando o pensamento crítico e a empatia. As atividades práticas desempenham um papel crucial na consolidação do conhecimento, oferecendo um espaço seguro e criativo para que os estudantes explorem e expressem suas ideias. A inclusão de momentos para pesquisa e discussão em equipe reforça a socialização do conhecimento e promove a inclusão de múltiplas perspectivas no aprendizado, enriquecendo a experiência dos participantes.

O cronograma desta atividade será desenvolvido de forma a assegurar que todos os aspectos importantes sejam abordados dentro do tempo previsto, sem abrir mão da qualidade do aprendizado. A aula se inicia com uma exposição oral breve sobre os movimentos tectônicos, contextualizando o tema de forma que os alunos tenham uma base teórica ao início das atividades práticas. O professor irá orientar os alunos na formação dos grupos e na divisão dos tópicos, proporcionando tempo suficiente para a pesquisa e preparação das encenações. O tempo alocado para a pesquisa permitirá aos alunos aprofundar seus conhecimentos e organizar suas apresentações, garantindo que todos os grupos estejam bem preparados para o teatro final. A apresentação das dramatizações será uma parte essencial do cronograma, e será seguida por um momento de reflexão e feedback, onde o professor poderá comentar sobre as encenações e os alunos terão a oportunidade de refletir sobre suas aprendizagens. Essa aula se estrutura de maneira a promover o aprendizado contínuo, estimulando os alunos a aplicarem seus conhecimentos em situações futuras.

Para a execução desta atividade, os recursos didáticos utilizados serão aqueles que fomentam a criatividade e permitem a personalização e variação nas dramatizações. Materiais simples como papel, canetas, tintas e outros itens artísticos estarão disponíveis para ajudar na criação dos cenários e acessórios do teatro. Incentiva-se também o uso da biblioteca da escola para pesquisa, com o apoio de livros, artigos e materiais que facilitem o entendimento e a interpretação dos fenômenos geológicos abordados. É importante destacar que a ausência de tecnologia digital durante a execução das dramatizações ajudará os alunos a explorarem suas habilidades de comunicação verbal e artística de forma genuína e sem distrações. Esse enfoque em materiais analógicos e a interação direta com os recursos disponíveis intensifica o processo de aprendizagem e consolida o entendimento através de abordagens práticas.

Reconhecemos que os professores muitas vezes enfrentam desafios significativos em criar um ambiente educativo inclusivo, mas a importância de integrar práticas de inclusividade e acessibilidade não pode ser subestimada. Para esta atividade, recomenda-se a promoção de um espaço onde todos os alunos se sintam representados e incluídos. Tarefas diferenciadas que permitam destacar diferentes talentos e habilidades são encorajadas, garantindo que todos os alunos possam contribuir eficazmente. Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, é fundamental estar atento a quaisquer desafios informais que possam surgir. Estabelecer sinalização clara e direções no espaço de apresentação pode assegurar que todos os alunos compreendam suas funções durante a dramatização. A prática do feedback positivo e inclusivo promoverá um ambiente de aceitação e respeito, assegurando a participação de todos nos processos de reflexão e aprendizado. Incentivar a colaboração entre os alunos, de modo a garantir que toda a turma atue numa única direção, também é crucial. Considerações de diversidade cultural e linguística devem ser refletidas nos grupos e temas, assegurando que estas dinâmicas promovam novas formas de ver e entender o mundo ao redor deles.