O conteúdo programático desta atividade centra-se na análise da formação territorial do Brasil a partir da diversidade étnico-cultural. Alunos serão orientados a investigar, discutir e representar em suas peças de mosaico as contribuições de grupos indígenas, africanos, europeus e asiáticos para a constituição da identidade nacional. Este conteúdo será explorado em camadas, partindo da introdução às paisagens locais para um entendimento mais amplo das influências e trocas culturais que caracterizam o Brasil contemporâneo. A inter-relação entre as regiões e suas características demográficas formam a base para a interpretação espacial e reflexões críticas guiadas sobre a geografia humana do país.

A metodologia aplicada nesta atividade será dinâmica e interativa, garantindo um ambiente de aprendizagem colaborativo. Inicialmente, cada grupo de alunos deverá pesquisar sobre um grupo cultural específico, levantando dados, histórias e contribuições significativas para a formação do Brasil. Em seguida, construirão um mosaico físico, sem auxílio de tecnologias digitais, focando no trabalho manual e na cooperação entre os colegas. Esta abordagem mão-na-massa visa promover o protagonismo estudantil e incentivar a participação ativa, permitindo a troca de ideias e o respeito às diferenças sociais e culturais. A culminância será uma apresentação onde cada grupo explicará o significado de sua peça e a integração de todas proporcionará uma visão holística da diversidade nacional.

O cronograma proposto para a atividade é conciso e efetivo, permitindo a realização de todas as etapas previstas em uma aula de 60 minutos. Iniciaremos com uma breve introdução sobre a diversidade cultural brasileira, seguida pela divisão dos alunos em grupos para a pesquisa e planejamento de suas peças do mosaico. Na etapa prática, os alunos serão encorajados a construir suas peças e, ao término da aula, cada grupo realizará uma apresentação explicativa sobre sua contribuição para o mosaico coletivo. Esta organização permite uma visão completa da atividade, garantindo a execução dos objetivos de aprendizagem propostos.

Os recursos utilizados na atividade requerem comprometimento em coletar e manejar materiais comuns que permitam a construção do mosaico físico. Esses materiais incluem papel, colas, tesouras, lápis de cor, papéis coloridos e outros itens que os alunos reconhecerem como apropriados para simbolizar as representações culturais específicas que eles escolheram. Além dos materiais, será necessário o uso de um espaço físico que promova a cooperação e permita o manuseio seguro dos instrumentos. A ausência de tecnologias digitais reforça a criatividade manual e estimula a interação presencial, aspectos que são fundamentais na consolidação do aprendizado e no respeito às diferenças dentro de um contexto educativo.

Valorizando o trabalho essencial e muitas vezes desafiador dos professores, este plano de aula oferece recomendações práticas para assegurar a inclusão e acessibilidade durante as atividades, sem demandar recursos excessivos. Neste contexto, mesmo que a turma não possua necessidades específicas catalogadas, favoreceremos um ambiente acessível através de estratégias que promovam a participação de todos os alunos, como a formação de grupos heterogêneos e a oferta de suporte individual para aqueles que apresentarem dificuldade em algum momento da atividade. Assim, é possível garantir que cada aluno tenha liberdade para expressar suas ideias e contribuições, respeitando o ritmo de trabalho individual, e possibilitar que trocas de papéis e responsabilidades entre os alunos sejam encorajadas, promovendo a interação e o aprendizado mútuo. Em casos de dificuldades detectadas, são sugeridas conversas privadas e construtivas não apenas para apoio acadêmico, mas também para fortalecer as relações sociais e encorajar o potencial de cada aluno em contribuir para o mosaico final.