Expedição pelo Brasil!

Desenvolvida por: Valdei… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Exploração das Regiões do Brasil

Nesta atividade, 'Expedição pelo Brasil!', os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental embarcarão em uma jornada de descoberta pelas diversas regiões do Brasil. Divididos em grupos, assumirão o papel de exploradores encarregados de investigar aspectos específicos como clima, relevo, vegetação, principais cidades e cultura local de uma região brasileira designada. Utilizando mapas, recursos online e materiais impressos, cada grupo realizará uma pesquisa aprofundada, buscando não apenas entender a formação e ocupação do território, mas também identificar particularidades e curiosidades que tornam sua região única. Após a fase de pesquisa, cada equipe será responsável por criar uma apresentação digital interativa, enriquecida com vídeos, fotos e informações intrigantes, para compartilhar seus achados com a turma. Esta abordagem prática visa promover um aprendizado ativo, incentivando a colaboração entre os alunos, o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e a utilização de tecnologia como ferramenta educativa.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é engajar os alunos em uma experiência de aprendizagem imersiva, na qual eles possam explorar e compreender a diversidade geográfica, cultural e social das regiões do Brasil. Almeja-se estimular o pensamento crítico, a cooperação em equipe, a habilidade de pesquisa e a capacidade de comunicação ao apresentarem suas descobertas de maneira criativa e informativa. Pretende-se também fomentar o interesse pela geografia brasileira, promovendo uma conexão emocional e cognitiva com o conteúdo estudado através de uma metodologia ativa, na qual os alunos são os protagonistas de seu processo de aprendizagem.

Promover o conhecimento sobre as características geográficas, sociais e culturais das regiões do Brasil
Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e síntese de informações
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe
Fomentar a capacidade de comunicação e apresentação de conteúdo de forma criativa
Incentivar o uso de tecnologia na educação

Habilidades Específicas BNCC

EF07GE01 - Analisar a formação dos territórios brasileiros, considerando a diversidade natural e sociocultural
EF07GE02 - Compreender a organização das paisagens em função das interações físicas, biológicas e humanas
EF07GE06 - Utilizar tecnologias digitais para coletar, analisar e comunicar informações geográficas
EF07GE09 - Identificar e comparar as diferentes formas de representação gráfica do espaço geográfico
EF07GE10 - Pesquisar e analisar criticamente aspectos da realidade social e ambiental brasileira e mundial

Conteúdo Programático

Esta atividade aborda um conteúdo programático vasto e interdisciplinar, focalizando na geografia, mas permeando áreas como história, biologia, artes e tecnologia da informação. As áreas geográficas de clima, relevo, vegetação, principais cidades e cultura local serão investigadas, visando uma compreensão holística e integrada das características que definem cada região do Brasil. Através da pesquisa ativa e da criação de apresentações digitais, os alunos entrarão em contato com metodologias de pesquisa, síntese de dados e narrativas digitais, preparando-os para um entendimento aprofundado e crítico da diversidade regional brasileira.

Formação e ocupação do território brasileiro

O conteúdo programático 'Formação e ocupação do território brasileiro' abordará a história da ocupação do território brasileiro, desde o período pré-colonial até os dias atuais. Será apresentada uma análise das principais fases desse processo, como a colonização portuguesa, a exploração do pau-brasil, o ciclo do ouro, o café e a industrialização. Além disso, serão discutidos os impactos desse processo na distribuição da população, na formação das cidades e no desenvolvimento econômico das diferentes regiões do Brasil. Serão utilizados mapas, gráficos e textos históricos para ilustrar e contextualizar as transformações territoriais ao longo dos séculos, permitindo aos alunos compreenderem as raízes da configuração atual do país e as disparidades regionais existentes.

Aspectos geográficos das regiões do Brasil

O conteúdo programático 'Aspectos geográficos das regiões do Brasil' abordará as características geográficas distintas que definem cada uma das regiões brasileiras. Serão explorados elementos como clima, relevo, hidrografia e vegetação, destacando as peculiaridades de cada região. Por exemplo, os alunos poderão estudar como a região Norte apresenta um clima equatorial, com alta umidade e altas temperaturas ao longo do ano, enquanto a região Sul tem um clima subtropical, com estações bem definidas. Além disso, serão discutidas as influências desses aspectos geográficos na vida das pessoas, na economia e nas atividades cotidianas de cada região, proporcionando uma compreensão mais ampla do território brasileiro e da diversidade presente em nosso país.

Utilização de mapas e recursos digitais para pesquisa

O item 'Utilização de mapas e recursos digitais para pesquisa' abrange a introdução dos alunos às ferramentas cartográficas e digitais como instrumentos fundamentais na investigação das características geográficas das regiões brasileiras. Durante a atividade 'Expedição pelo Brasil!', os alunos serão orientados a utilizar mapas físicos, políticos e temáticos, além de recursos digitais como aplicativos e plataformas online para obter informações detalhadas sobre o clima, relevo, vegetação, hidrografia, e distribuição populacional das regiões designadas. Os alunos também aprenderão a interpretar legendas, escalas, coordenadas geográficas e a utilizar a tecnologia para ampliar a compreensão sobre as características de cada região. Por exemplo, poderão utilizar o Google Earth para explorar o relevo em 3D, ou consultar informações sobre a cobertura vegetal em sites especializados. Essa abordagem visa capacitar os alunos no uso crítico de ferramentas cartográficas e digitais, permitindo-lhes realizar análises mais aprofundadas e ampliar a compreensão sobre a diversidade geográfica do Brasil.

Criação de apresentações digitais interativas

Neste tópico, os alunos aprenderão a criar apresentações digitais interativas para compartilhar as descobertas feitas durante a pesquisa sobre as regiões do Brasil. Eles serÃ£o orientados a utilizar ferramentas tecnológicas, como o PowerPoint, o Google Slides ou outras plataformas de apresentação, para organizar as informações de forma atrativa e dinâmica. Será incentivado o uso de recursos visuais, como imagens, mapas, infográficos e vídeos, para enriquecer a apresentação e torná-la mais envolvente para a audiência. Além disso, os alunos serão desafiados a utilizar links, botões interativos e outros recursos multimídia para proporcionar uma experiência de exploração virtual, permitindo que seus colegas de turma naveguem por conteúdos complementares e se aprofundem nos temas abordados. Ao criar essas apresentações, os alunos estarão não apenas consolidando o conhecimento adquirido, mas também desenvolvendo habilidades de comunicação, criatividade e uso responsável da tecnologia.

Análise crítica de informações

O item 'Análise crítica de informações' do conteúdo programático tem como objetivo desenvolver nos alunos a capacidade de analisar de forma crítica as informações coletadas durante a pesquisa sobre as regiões brasileiras. Isso envolve a habilidade de avaliar a confiabilidade e relevância das fontes consultadas, identificar possíveis viéses ou distorções na apresentação dos dados, e comparar diferentes pontos de vista para formar uma compreensão mais ampla do tema. Por exemplo, os alunos poderão aprender a verificar a data de publicação de um artigo sobre o clima de uma região, considerando se as informações ainda são atualizadas, além de comparar as perspectivas de diferentes autores sobre a mesma questão geográfica. A análise crítica de informações também incentiva os estudantes a questionar as suposições por trás dos dados apresentados e a formular perguntas reflexivas que possam levar a uma compreensão mais profunda do assunto pesquisado. Essa habilidade é essencial para que os alunos desenvolvam um pensamento crítico e se tornem consumidores e produtores de informações mais conscientes e informados.

Metodologia

A metodologia ativa aplicada nesta atividade envolve uma abordagem hands-on, onde os alunos são encorajados a serem os principais responsáveis pelo seu processo de aprendizagem. Através da pesquisa em diferentes fontes, como livros, mapas e recursos online, os estudantes se engajarão ativamente na descoberta de informações sobre a região estudada. A formação de grupos promove a cooperação e a troca de conhecimentos, enquanto a criação de apresentações digitais incentiva o uso de tecnologia e habilidades de comunicação. Esse enfoque promove uma experiência de aprendizagem dinâmica, participativa e profundamente enriquecedora.

Divisão de grupos e distribuição das regiões do Brasil

Para a divisão de grupos e distribuição das regiões do Brasil, os alunos serão organizados em equipes, sendo cada uma designada para pesquisar sobre uma região específica do país. Serão considerados aspectos como clima, relevo, vegetação, principais cidades e cultura local para garantir uma cobertura ampla e completa do território brasileiro. A distribuição das regiões será feita de forma aleatória, a fim de promover a diversidade de experiências e conhecimentos, além de incentivar a colaboração entre os alunos. Por exemplo, um grupo poderá ser responsável pela região Sul, enquanto outro ficará com a região Nordeste, e assim por diante. Isso possibilitará que cada equipe mergulhe em peculiaridades distintas, incentivando a troca de informações entre os grupos no momento da síntese das pesquisas antes da criação das apresentações digitais.

Pesquisa guiada utilizando diversos recursos

A pesquisa guiada utilizando diversos recursos será conduzida de forma a incentivar a autonomia dos alunos na busca por informações. Os grupos receberão orientações sobre quais fontes de pesquisa podem ser utilizadas, como livros didáticos, atlas, sites confiáveis e ferramentas digitais. Além disso, os alunos serão incentivados a realizar entrevistas com pessoas que vivem ou já visitaram a região escolhida, ampliando assim as possibilidades de coleta de dados. Durante o processo de pesquisa, os professores irão acompanhar de perto cada grupo, oferecendo orientações e garantindo que as informações obtidas sejam relevantes para a apresentação final. Dessa forma, os alunos aprenderão a selecionar e analisar criticamente as informações, desenvolvendo habilidades de pesquisa e senso crítico em relação aos diferentes tipos de fontes disponíveis.

Discussões em grupo e síntese das informações encontradas

Após a fase de pesquisa individual, os grupos se reunirão para compartilhar as informações coletadas e discuti-las em conjunto. Durante as discussões em grupo, os alunos terão a oportunidade de comparar e contrastar as particularidades de cada região, identificar padrões comuns e peculiaridades específicas de cada local. Essa troca de conhecimento e perspectivas permitirá a construção de uma visão mais abrangente e aprofundada sobre as diversas regiões do Brasil. Além disso, as discussões em grupo fomentam o desenvolvimento do espírito crítico, a capacidade de argumentação e a escuta ativa entre os alunos. Após as discussões, os grupos realizarão a síntese das informações encontradas, identificando os pontos-chave, curiosidades marcantes e aspectos relevantes a serem compartilhados na apresentação final. Essa etapa promove a habilidade de análise e síntese de informações, e permite que os alunos trabalhem em conjunto na construção de um conhecimento colaborativo e completo.

Criação de apresentações digitais com suporte technológico

A criação de apresentações digitais com suporte tecnológico inicia-se com a orientação dos alunos sobre a utilização de ferramentas como PowerPoint, Prezi ou Google Slides. Os estudantes receberão instruções sobre a organização visual da apresentação, incluindo a escolha de layouts e a inserção de elementos multimídia como imagens, vídeos e gráficos. Durante o processo de criação, os alunos serão incentivados a utilizar recursos da tecnologia educativa, como a possibilidade de inserir links para sites de referência, utilizar mapas interativos e outros aplicativos que enriqueçam a apresentação. Além disso, será destacada a importância da criatividade na elaboração do conteúdo, incentivando a busca por soluções inovadoras e atraentes que tornem a apresentação mais dinâmica e agradável para a audiência. Os alunos serão orientados a utilizar a tecnologia de maneira significativa, priorizando a qualidade das informações, a organização do conteúdo e a clareza na transmissão das mensagens, mantendo sempre o foco nos objetivos de aprendizagem estabelecidos para a atividade.

Apresentação para a turma, seguida de sessão de perguntas e respostas

Após a conclusão das apresentações digitais por cada grupo de exploradores, será realizada uma sessão de apresentação para a turma, seguida de uma sessão de perguntas e respostas. Durante as apresentações, os alunos terão a oportunidade de compartilhar os conhecimentos adquiridos sobre as regiões brasileiras, apresentar os aspectos geográficos, sociais e culturais que mais os impactaram e demonstrar as habilidades desenvolvidas na pesquisa e na criação das apresentações. Após cada apresentação, será aberta uma sessão de perguntas e respostas para que os demais colegas possam interagir, esclarecer dúvidas e compartilhar suas próprias percepções e descobertas. Essa dinâmica promoverá a comunicação entre os grupos, estimulará a troca de informações e consolidará o aprendizado de forma colaborativa, proporcionando um ambiente rico em debates e reflexões sobre as diferentes realidades do Brasil.

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade será desenvolvida ao longo de seis aulas de 60 minutos, abrangendo desde a introdução do projeto e distribuição das regiões, passando pela pesquisa e elaboração das apresentações, até a apresentação final para a turma.

Aula 1: Apresentação do projeto e formação dos grupos

Momento 1: Apresentação do projeto (20 minutos)
Neste momento, o professor irá introduzir o projeto 'Expedição pelo Brasil!' aos alunos, explicando a proposta, os objetivos e a importância da atividade. Serão apresentadas as regiões brasileiras e a divisão dos grupos, além de esclarecer as responsabilidades de cada explorador.

Momento 2: Formação dos grupos (15 minutos)
Os alunos serão organizados em grupos, levando em consideração critérios como diversidade de habilidades e interesse nas diferentes regiões brasileiras. O professor irá explicar as expectativas para o trabalho em equipe e distribuir as tarefas iniciais a serem realizadas por cada grupo.

Momento 3: Definição das regiões e início do planejamento (15 minutos)
Cada grupo receberá a designação da região do Brasil que irá explorar e iniciarão o planejamento inicial das atividades de pesquisa e da criação da apresentação digital. Serão fornecidas orientações sobre os recursos disponíveis e a importância de estabelecer um plano de trabalho para alcançar os objetivos propostos.

Aula 2: Início da pesquisa sobre a região designada

Momento 1: Apresentação da região designada (15 minutos)
Neste momento, o professor irá apresentar as regiões designadas para cada grupo, destacando suas características geográficas, sociais e culturais. Serão fornecidos materiais de apoio, como mapas e textos informativos, para que os alunos possam iniciar a pesquisa de forma orientada.

Momento 2: Organização dos grupos e definição de estratégias (20 minutos)
Neste momento, os alunos irão se organizar em seus respectivos grupos e discutirão estratégias para a pesquisa. Serão estabelecidas as responsabilidades de cada integrante, a divisão de tarefas e a definição de um plano de trabalho. O professor estará disponível para orientar e esclarecer dúvidas.

Momento 3: Início da pesquisa (25 minutos)
Neste momento, os grupos iniciarão efetivamente a pesquisa sobre a região designada. Utilizando os recursos disponíveis, os alunos coletarão informações sobre o clima, relevo, vegetação, principais cidades e cultura local da região. O professor circulará entre os grupos para acompanhar o andamento da pesquisa e fornecer suporte quando necessário.

Aula 3: Continuação da pesquisa e início da criação da apresentação

Momento 1: Continuação da pesquisa (20 minutos)
Os grupos irão continuar a pesquisa sobre a região designada, buscando aprofundar o conhecimento sobre aspectos geográficos, sociais e culturais. Eles utilizarão mapas, recursos online e materiais impressos para coletar informações relevantes.

Momento 2: Início da criação da apresentação (15 minutos)
Após a fase de pesquisa, os grupos começarão a organizar as informações coletadas para a criação da apresentação digital. Eles vão discutir ideias iniciais e estruturar o conteúdo que será compartilhado com a turma.

Momento 3: Orientações e dúvidas (5 minutos)
O professor irá fornecer orientações sobre a organização da apresentação e estará disponível para esclarecer dúvidas que os grupos possam ter nesse momento inicial do processo de criação.

Aula 4: Desenvolvimento da apresentação digital

Momento 1: Pesquisa e seleção de conteúdo (20 minutos)
Os alunos irão revisar e organizar as informações coletadas durante a pesquisa, selecionando os dados mais relevantes e interessantes para incluir na apresentação digital. Eles também irão identificar quais recursos visuais, como fotos e vídeos, serão utilizados para enriquecer o conteúdo.

Momento 2: Desenvolvimento da estrutura da apresentação (20 minutos)
Os alunos irão planejar a estrutura da apresentação, definindo a ordem das informações, a sequência de slides e a forma como os recursos visuais serão incorporados. Eles também irão discutir e definir o roteiro para a narração e apresentação do conteúdo.

Momento 3: Revisão e ajustes finais (15 minutos)
Os grupos irão revisar a apresentação digital, fazer ajustes finais na organização do conteúdo, na estética dos slides e na integração dos recursos visuais. Eles também irão ensaiar brevemente a apresentação para garantir que todos os elementos estejam integrados de forma coesa e fluída.

Aula 5: Finalização da apresentação e ensaio

Momento 1: Finalização da apresentação (20 minutos)
Os grupos finalizarão a criação de suas apresentações digitais, revisando o conteúdo, incluindo recursos visuais e verificando a formatação. Será um momento para ajustes finais e para garantir que a apresentação esteja completa e pronta para ser compartilhada.

Momento 2: Ensaio (20 minutos)
Os grupos realizarão ensaios de suas apresentações, praticando a sequência de slides, a dicção, a entonação de voz e a interação com os recursos visuais. Será um momento de simulação para que os alunos se sintam mais preparados e confiantes para a apresentação final.

Aula 6: Apresentação para a classe e feedback

Momento 1: Apresentação dos grupos (20 minutos)
Os grupos irão apresentar suas pesquisas, utilizando recursos visuais e informações interessantes sobre a região designada. Cada apresentação deve abordar aspectos geográficos, sociais, culturais e curiosidades da região em destaque.

Momento 2: Sessão de perguntas e respostas (15 minutos)
Os demais alunos poderão fazer perguntas para os grupos apresentadores, buscando esclarecer dúvidas e ampliar o conhecimento sobre as diferentes regiões do Brasil.

Momento 3: Feedback e considerações finais (10 minutos)
O professor irá fornecer feedback para cada grupo, destacando pontos positivos e oportunidades de melhoria. Serão feitas considerações finais sobre a importância da atividade e as principais aprendizagens alcançadas.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na execução eficaz da pesquisa, na qualidade da informação apresentada, na criatividade e inovação dos conteúdos digitais e na capacidade de comunicação da equipe. Será considerado o trabalho cooperativo dentro dos grupos, a clareza da apresentação, o uso correto das informações geográficas e como eles utilizaram as tecnologias digitais para suportar sua apresentação. Exemplos de critérios incluem: profundidade e precisão da pesquisa, originalidade e relevância das informações de mídia inclusas (vídeos, fotos), eficiência da comunicação e coesão grupal durante a apresentação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem acesso a bibliotecas físicas e digitais para pesquisa, computadores ou tablets com conexão à internet para o acesso a recursos online e a criação das apresentações digitais, projetor ou TV para as apresentações em sala de aula, além de softwares de apresentação, como o PowerPoint ou Google Slides. Recursos adicionais incluem mapas impressos e digitais, e possíveis ferramentas online de edição de vídeo e imagem para enriquecer as apresentações.

Bibliotecas físicas e digitais
Computadores ou tablets com conexão à internet
Projetor ou TV
Softwares de apresentação (PowerPoint, Google Slides)
Mapas impressos e digitais
Ferramentas online de edição de vídeo e imagem

Para acessar ferramentas online de edição de vídeo e imagem, os alunos podem utilizar plataformas gratuitas como o Canva, que oferece opções de edição de imagem, criação de apresentações e montagem de vídeos de forma intuitiva. Além disso, o Adobe Spark disponibiliza ferramentas para edição de vídeos e criação de narrativas visuais, com opções gratuitas e pagas. Outra opção é o Pixlr, um editor de fotos online que oferece diversas ferramentas de edição. Por fim, o WeVideo é uma plataforma que permite a edição colaborativa de vídeos, com opções gratuitas e pagas. Essas ferramentas podem ser acessadas através de navegadores de internet, basta realizar o cadastro nas plataformas para utilizá-las.

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