O conteúdo programático está estruturado para fornecer aos alunos uma perspectiva abrangente sobre a evolução dos meios de comunicação e sua relação com a configuração territorial. Iniciando com a invenção da escrita e as cartas como forma de comunicação predominante, avança para a impresnão, telégrafo, telefone, rádio, televisão e, finalmente, os aplicativos de mensagem instantânea atuais. A cronologia desses avanços é analisada de forma a evidenciar as mudanças geográficas e sociais que acompanham cada inovação. Esta estruturação incentiva não só o aprendizado sobre o desenvolvimento tecnológico, mas também uma análise crítica e contextualizada do impacto espacial e social, promovendo uma compreensão consistente e relevante.

A metodologia adotada na atividade integra uma abordagem inicialmente expositiva, seguida de práticas colaborativas. Começando com uma apresentação introdutória a ser feita pelo professor, que servirá para contextualizar o tema. O uso de exemplos visuais e audiovisuais será essencial para engajar os alunos e fornecer uma base sólida de entendimento. Posteriormente, os alunos, em duplas, participarão ativamente na criação de uma linha do tempo visual. Esta tarefa permitirá que eles apliquem o conteúdo teórico em um formato prático, promovendo uma conexão ativa entre a teoria e a realidade. A escolha da aprendizagem orientada por projetos é justificada pelo potencial de estimular o pensamento crítico, a autonomia e o protagonismo dos alunos.

A atividade será desenvolvida ao longo de uma aula de 60 minutos. A primeira e única aula será destinada à apresentação do tema, instruções para o projeto em duplas, e elaboração das linhas do tempo pelos alunos. O cronograma aqui estabelecido assegura que cada fase seja explorada de maneira completa, respeitando o tempo necessário para a assimilação de conteúdo e desenvolvimento dos trabalhos práticos. Adaptabilidade e flexibilidade também são previstas, permitindo que alterações sejam feitas conforme a necessidade dos alunos, garantindo que todos possam participar de maneira equitativa e eficiente.

Para o desenvolvimento eficaz da atividade, uma seleção de materiais acessíveis e inovadores será utilizada. Ao empregar recursos visuais e audiovisuais, se enriquecerá a compreensão dos alunos sobre o tema, tornando o aprendizado mais interativo e dinâmico. Elementos como vídeo clipes, apresentações de slides e imagens históricas servirão como suporte visual durante a introdução teórica. Além disso, materiais comuns como cartolinas, canetas e materiais de colagem serão fornecidos para a criação da linha do tempo, incentivando a criatividade. O uso de tecnologia, como aplicação de slides e clipes digitais, será pautado por diretrizes éticas para resguardar a privacidade dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo.

Sabemos o quanto é desafiador para um professor conciliar uma série de responsabilidades diárias, mas é fundamental considerar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Na execução desta atividade, recomenda-se que as apresentações e materiais sejam disponibilizados em formato digital acessível, garantindo que alunos que necessitem de recursos específicos possam acessar o conteúdo. A disposição dos alunos dentro da sala de aula pode ser adaptada para promover melhor interação e disponibilidade de recursos visuais acessíveis. Embora a turma não apresente condições específicas, a inclusão pode ser promovida através de abordagens de ensino diversificadas que contemplam diferentes estilos de aprendizagem, como visual, auditivo e cinestésico. A flexibilidade também é uma prática essencial para a inclusão, permitindo ajustes no ritmo e ajuda personalizada para os grupos que necessitam.