O Caminho das Mercadorias

Desenvolvida por: Jeane … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Conexões e escalas

Nesta atividade, os alunos irão explorar como a produção, a circulação e o consumo de mercadorias afetam o meio ambiente e a distribuição de riquezas. Na primeira aula, haverá uma exposição sobre os impactos ambientais e econômicos da cadeia de produção de um produto específico. Na segunda aula, os alunos participarão de um debate em grupos sobre estratégias para minimizar impactos negativos e redistribuir riquezas de forma mais equitativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em estimular os alunos a compreenderem a complexidade das cadeias de produção e sua influência nos aspectos ambientais e econômicos globais. Ao investigarem um produto específico, os alunos desenvolverão habilidades críticas ao entenderem as implicações do consumo e da circulação de mercadorias no meio ambiente e na sociedade. O debate em grupos promoverá a prática de habilidades socioemocionais e cognitivas, fazendo com que os alunos argumentem, discutam e respeitem diferentes pontos de vista enquanto buscam soluções para problemas reais.

Compreender a cadeia de produção de mercadorias e seus impactos ambientais e econômicos.
Desenvolver habilidades de argumentação e discussão em grupo sobre questões socioeconômicas e ambientais.
Propor soluções e estratégias que minimizem impactos negativos e promovam a equidade na distribuição de riquezas.

Habilidades Específicas BNCC

EF07GE06: Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
EF07GE08: Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação tecnológica com as transformações socioeconômicas do território brasileiro.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático visa proporcionar aos alunos uma compreensão ampla das relações entre produção, circulação e consumo de mercadorias, com um foco especial nos impactos ambientais e na distribuição de riquezas. A abordagem incluirá exemplos práticos que elucidam a cadeia de produção, discutindo desde a extração de matérias-primas até a chegada dos produtos ao consumidor final. Ao aplicar conceitos de geografia econômica e ambiental, os alunos poderão conectar os conteúdos acadêmicos com situações cotidianas e práticas, tornando o aprendizado significativo e aplicável.

Cadeia de produção de mercadorias.
Impactos ambientais da produção e consumo.
Distribuição de riquezas e suas implicações sociais e econômicas.
Relações entre industrialização, inovação tecnológica e transformações socioeconômicas.

Metodologia

A metodologia adotada prioriza a aprendizagem ativa, com foco em aulas expositivas seguidas de debates para maximizar o engajamento dos alunos. As aulas expositivas fornecerão uma base teórica e contextualizada para os alunos, enquanto o debate em grupos permitirá que eles apliquem esse conhecimento, desenvolvendo habilidades de argumentação e pensamento crítico. A diversidade de abordagens visa atender a diferentes estilos de aprendizagem e promover o protagonismo dos alunos, incentivando a tomada de decisões e a construção colaborativa de soluções para problemas socioeconômicos e ambientais reais.

Aulas expositivas interativas.
Debates em grupo.
Análise de casos práticos.
Aplicação de conhecimentos teóricos em situações reais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das aulas foi estruturado para garantir uma progressão lógica e coesa do conteúdo, distribuído em duas aulas de 50 minutos. A primeira aula abordará de forma expositiva os impactos das cadeias de produção, proporcionando uma visão abrangente e conceitual. A segunda aula será dedicada ao debate em grupos, promovendo a aplicação prática dos conceitos e permitindo que os alunos interajam, compartilhem suas visões e trabalhem coletivamente em estratégias para enfrentar desafios ambientais e econômicos.

Aula 1: Exposição sobre os impactos ambientais e econômicos da cadeia de produção de um produto específico.

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre o que é a cadeia de produção de mercadorias, mencionando que cada produto que consumimos passa por diversas etapas antes de chegar até nós. Mostre imagens ou cartazes com exemplos visuais de produtos do cotidiano, como uma camisa ou um celular, e pergunte aos alunos como eles acham que esses produtos são feitos. Permita que compartilhem suas ideias, incentivando-os com perguntas e observações. É importante que você observe se todos estão familiarizados com o conceito básico de produção.

Momento 2: Exposição Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma breve apresentação sobre os impactos ambientais e econômicos de um produto específico, como o chocolate. Aborde toda a cadeia produtiva, desde a plantação de cacau até a distribuição final. Utilize cartazes ou slides impressos para apoiar a explanação, destacando pontos como o uso de recursos naturais, emissão de poluentes, e a questão dos salários dos trabalhadores em diferentes etapas da produção. Ao final, permita que os alunos façam perguntas e esclareça suas dúvidas.

Momento 3: Atividade de Reflexão Individual (Estimativa: 10 minutos)
Distribua uma folha com algumas perguntas sobre o conteúdo apresentado, como Quais são os principais impactos ambientais da produção do chocolate? e Como esses impactos podem ser percebidos em nossa vida cotidiana?. Oriente os alunos a refletirem e escreverem suas respostas individualmente. Avalie a compreensão dos alunos circulando entre as mesas e oferecendo feedback sobre suas respostas.

Momento 4: Discussão Coletiva e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em um círculo para discutir as respostas da atividade de reflexão. Escolha algumas perguntas e peça que diferentes alunos compartilhem suas respostas, promovendo uma discussão. Incentive o respeito às diferentes opiniões e oriente a turma na construção de uma síntese de ideias principais sobre os impactos estudados. Finalize o momento reforçando a importância de estarmos cientes sobre as escolhas que fazemos como consumidores.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não há alunos com condições específicas previamente indicadas, mantenha a sala adaptada para que todos, independentemente de habilidades, possam participar ativamente. Incentive a participação respeitosa e ofereça suporte quando necessário, como explicar novamente alguma parte ou ajudar na leitura e escrita, garantindo que todos compreendam a importância do tema e possam compartilhar suas ideias sem receio. Se, eventualmente, houver alguma limitação não informada, observe se os alunos enfrentam dificuldades e adapte as atividades para facilitar a inclusão, garantindo sempre um ambiente colaborativo e acolhedor.

Aula 2: Debate em grupos sobre estratégias para minimizar impactos negativos e redistribuir riquezas.

Momento 1: Organização Inicial para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos, procurando equilibrar as habilidades de comunicação de cada grupo. Explique que o objetivo é discutir estratégias para minimizar os impactos ambientais e econômicos observados na aula anterior sobre a produção de chocolate e pensar em formas de redistribuir riquezas de maneira equitativa. É importante que cada grupo escolha um mediador para guiar a discussão e um secretário para anotar as principais ideias que surgirem.

Momento 2: Sessão de Debate em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a compartilhar suas ideias e opiniões, destacando a importância do respeito às diferentes perspectivas. Circulando entre os grupos, observe se todos estão engajados na discussão e ofereça intervenções sutis para orientar os grupos que possam estar enfrentando dificuldades. Pergunte, por exemplo, Como podemos ver na prática uma distribuição mais justa de riquezas no contexto estudado?. Promova a reflexão e a argumentação crítica, questionando sempre que necessário.

Momento 3: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os secretários dos grupos organizem as anotações e selecionem duas ou três ideias principais para apresentar para a classe. Reforce que a apresentação deve incluir tanto estratégias para minimizar os impactos negativos como maneiras de melhorar a equidade social e econômica. Ofereça feedback e suporte para garantir que as apresentações sejam claras e bem estruturadas.

Momento 4: Apresentação e Síntese Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas conclusões para a turma. Após todas as apresentações, lide algumas perguntas para fomentar uma síntese coletiva das melhores ideias apresentadas. Anote essas ideias num quadro para que a turma inteira possa visualizá-las. Ao final, refaça a importância de considerar os impactos de nossas escolhas enquanto consumidores e cidadãos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É crucial garantir que todos os alunos se sintam incluídos e capacitados para participar das discussões em grupo. Incentive o respeito e paciência com colegas que demorem mais para expressar suas ideias. Durante as intervenções, procure simplificar perguntas para aqueles que apresentarem alguma dificuldade de compreensão. Ofereça conceitos ou palavras que possam facilitar a formulação de ideias. Mantenha um ambiente colaborativo, onde cada aluno possa compartilhar suas ideias sem receio, assegurando que todos os membros entendam e participem de cada etapa do debate.

Avaliação

O processo avaliativo desta atividade será multifacetado, incluindo desde a participação ativa nas discussões até a elaboração de propostas coletivas. A avaliação formativa será contínua durante os debates, observando-se as habilidades de argumentação, cooperação e respeito pelas opiniões alheias. Além disso, a avaliação somativa incluirá a produção de um relatório escrito onde os alunos deverão apresentar suas conclusões e propostas de forma clara e coerente. Essa abordagem garante a avaliação das competências cognitivas e socioemocionais dos alunos, permitindo ajustes individuais e feedbacks constantes.

Avaliação contínua da participação e interação nas discussões.
Produção de relatório escrito com conclusões e propostas.
Observação das habilidades de cooperação e respeito a diferentes opiniões.
Feedbacks individuais e coletivos para aprimoramento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem materiais visuais para apoiar as aulas expositivas, como cartazes ou slides impressos, facilitando a compreensão e retenção de informações. Durante o debate, suportes como quadros brancos ou folhas grandes de papel poderão ser utilizados para anotações e desenvolvimento das ideias. A utilização de materiais não digitais é intencional para promover a interação e a colaboração entre os alunos, estimulando a comunicação e a troca de ideias de forma coletiva e inclusiva.

Cartazes ou slides impressos para apoio visual.
Quadro branco ou folhas grandes de papel para anotações coletivas.
Materiais de escrita (canetas, marcadores).
Recursos de áudio, como gravações de áudio impressas.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios diários dos professores em sala de aula, mas é crucial garantir a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos. Para este plano de aula, estratégias práticas serão sugeridas, como a alocação de tempo adicional para alunos que possam necessitar de um ritmo mais lento de aprendizagem. A linguagem dos materiais impressos será clara e direta para facilitar a compreensão de todos os alunos. Além disso, será encorajada a colaboração entre os alunos, garantindo que todos participem ativamente durante as discussões, fomentando um ambiente de apoio e empatia.

Garantia de tempo adicional para atividades conforme necessário.
Redação clara e acessível dos materiais de apoio.
Promoção de trabalho colaborativo entre todos os alunos.
Feedbacks individualizados para orientação e suporte.

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