Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema dos continentes perdidos, destacando Atlântida e Lemúria. Utilize um mapa mundi para mostrar as áreas onde esses continentes supostamente existiram. É importante que o professor forneça uma breve explicação sobre o fascínio e as especulações em torno desses mitos ao longo da história.

Avaliação: Observe a atenção e o interesse dos alunos durante a apresentação inicial.

Momento 2: Exposição sobre Mitos Antigos (Estimativa: 15 minutos)
Prepare uma apresentação breve e visual (PowerPoint ou cartazes) abordando as origens dos mitos de Atlântida e Lemúria. Fale sobre as fontes históricas, como os relatos de Platão. Permita que os alunos façam perguntas ao final de cada explicação para garantir que compreendam o conteúdo.

Avaliação: Avalie a participação e as perguntas dos alunos para medir o entendimento inicial sobre o tema.

Momento 3: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos e peça que discutam o que acreditam ser a razão do surgimento desses mitos. Oriente-os a considerar aspectos culturais, geográficos e históricos que possam ter influenciado o surgimento das lendas.

Sugestão de intervenção: Circule entre os grupos e fomente discussões mais ricas perguntando O que vocês acham que motivou as pessoas a criarem essas histórias? ou Como esses mitos podem ter influenciado as culturas modernas?

Avaliação: Ouça as discussões e tome nota dos principais pontos levantados por cada grupo.

Momento 4: Síntese e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos novamente em círculo e peça que compartilhem um resumo das discussões grupais. Faça uma síntese do conteúdo abordado, destacando a importância do pensamento crítico e da investigação histórica.

Avaliação: Avalie a capacidade dos alunos de correlacionar as discussões grupais com a exposição inicial, identificando o aprendizado coletivo.

Momento 1: Preparação do Ambiente de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando a sala para a roda de debate. Arranje as cadeiras em círculo para facilitar a visualização e interação entre os alunos. Explique as regras da roda de debate, enfatizando o respeito às opiniões dos colegas e o uso de argumentos baseados em fatos. Distribua cartões com mitos específicos (Atlântida, Lemúria) e peça que os alunos pensem em um argumento sobre a veracidade de cada mito.

Avaliação: Observe se os alunos compreendem e estão preparados para seguir as regras do debate.

Momento 2: Início do Debate - Argumentos Prós e Contras (Estimativa: 20 minutos)
Comece o debate pedindo que os alunos que receberam o cartão 'Atlântida' apresentem seus argumentos. Incentive que cada estudante tenha oportunidade de falar. Após a apresentação de cada lado, promova a discussão perguntando: Quais são os pontos fortes e fracos desses argumentos?. Repita o processo com o mito de Lemúria.

Sugestão de intervenção: Caso o debate esteja lento, estimule indagando Como essas histórias influenciam nossa visão da história antiga?.

Avaliação: Escute as contribuições e observe a capacidade dos alunos de argumentarem com base em fatos.

Momento 3: Análise Crítica (Estimativa: 10 minutos)
Após o debate inicial, peça que os alunos reflitam sobre os argumentos apresentados. Proponha que cada um escreva uma breve análise crítica, considerando o que foi discutido. Instrua-os a focarem na força dos argumentos e se suas perspectivas mudaram durante o debate.

Avaliação: Recolha os textos para avaliar a capacidade de análise crítica dos alunos.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos novamente para uma reflexão final. Permita que compartilhem suas análises se quiserem, fomentando um ambiente de respeito e escuta ativa. Faça um resumo dos principais pontos discutidos e destaque a importância de avaliar informações historicamente.

Avaliação: Avalie a participação final e a capacidade dos alunos de relacionarem o debate ao contexto histórico.

Momento 1: Introdução à Atividade Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão criar histórias em quadrinhos ou ensaios baseados nos mitos de Atlântida e Lemúria. Destaque a importância de usar a criatividade aliada a informações discutidas anteriormente nas aulas. Instrua sobre a estrutura das histórias e a importância de incluir elementos históricos e culturais. Disponibilize exemplos de histórias em quadrinhos ou ensaios para inspirar os alunos.

Observação do professor: Avalie o nível de interesse e compreensão dos alunos sobre a tarefa.

Momento 2: Planejamento da Produção (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a esboçarem um plano para sua produção antes de iniciarem a escrita ou ilustração. Eles podem fazer um roteiro com início, meio e fim de suas histórias em quadrinhos ou a tese principal e a estrutura dos parágrafos para os ensaios. Circulate pela sala para oferecer apoio e sugestões.

Sugestão de Intervenção: Caso algum aluno esteja com dificuldades, pergunte 'Qual aspecto cultural ou histórico você quer explorar em sua história?' para ajudá-los a focar.

Momento 3: Desenvolvimento do Trabalho (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos, individualmente ou em duplas, comecem a criar suas histórias em quadrinhos ou ensaios. Disponibilize materiais como papel, lápis, canetas coloridas e acesse computadores para digitarem os ensaios, se possível. Esteja disponível para responder a perguntas e estimular a profundidade nas ideias apresentadas.

Avaliação: Observe a criatividade e a coesão narrativa das histórias em desenvolvimento.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve sessão de compartilhamento onde voluntários podem apresentar suas histórias ou ler partes de seus ensaios. Permita que os colegas forneçam um feedback construtivo. É importante que você, como professor, complemente com comentários positivos e sugestões úteis.

Avaliação: Avalie a clareza e originalidade na apresentação e a capacidade dos alunos de oferecerem feedback construtivo.

Momento 1: Introdução à Pesquisa Arqueológica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: realizar uma pesquisa sobre descobertas arqueológicas que possam corroborar as histórias dos continentes perdidos. Mostre exemplos de achados arqueológicos relevantes e faça uma breve discussão sobre o que eles podem revelar. Utilize recursos visuais, como imagens de escavações e artefatos, para estimular a curiosidade dos alunos.

Avaliação: Observe a reação e o interesse dos alunos durante a introdução e faça perguntas introdutórias para verificar sua motivação.

Momento 2: Pesquisa Individual (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a acessarem uma lista que você preparou previamente de fontes confiáveis online e bibliotecas digitais. Peça que, individualmente, os alunos escolham uma descoberta arqueológica para pesquisar. Oriente-os a anotar informações relevantes e refletir sobre como essas descobertas podem estar relacionadas aos mitos de Atlântida e Lemúria.

Sugestão de intervenção: Caso algum aluno tenha dificuldade em encontrar informações, sugira perguntar: Que aspectos da descoberta mais te chamaram a atenção? que possam orientar a pesquisa.

Avaliação: Monitore a participação e o foco dos alunos na pesquisa.

Momento 3: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma rápida sessão de compartilhamento, onde cada aluno apresenta suas descobertas para a turma em até dois minutos. Incentive-os a falar sobre como suas pesquisas se conectam com o que discutiram nas aulas anteriores.

Avaliação: Avalie a capacidade dos alunos de comunicar suas descobertas de maneira clara e a pertinência das informações apresentadas.

Momento 4: Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão final onde todos reflitam juntos sobre como as descobertas arqueológicas podem ou não apoiar as histórias dos continentes perdidos. Pergunte aos alunos o que aprenderam com a atividade e se isso mudou suas percepções sobre os mitos.

Avaliação: Avalie a participação e a habilidade dos alunos em conectar suas pesquisas a discussões teóricas.

Momento 1: Organização do Ambiente e Introdução às Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando a sala para facilitar a visibilidade e audição de todas as apresentações. Distribua as cadeiras em semicirculo ou fileiras. Explique brevemente os critérios de avaliação que serão considerados nas apresentações finais, como clareza, originalidade e uso de informações históricas discutidas ao longo do módulo. Encoraje os alunos a estarem atentos às apresentações dos colegas, reforçando a importância do respeito e apoio mútuo.

Avaliação: Observe o nível de interesse e organização dos alunos ao preparar a sala.

Momento 2: Apresentações dos Alunos (Estimativa: 30 minutos)
Organize uma lista dos alunos ou grupos que apresentarão suas exposições, garantindo uma distribuição equitativa do tempo (aproximadamente 3-4 minutos por apresentação). Permita que os alunos escolham a ordem em que apresentarão, promovendo um ambiente colaborativo. Enquanto os alunos compartilham suas histórias em quadrinhos ou ensaios, faça anotações sobre pontos fortes e possíveis sugestões de melhoria. Esteja disponível para intervir de forma positiva, apreciando a criatividade quando apropriado.

Sugestão de intervenção: Caso algum aluno esteja nervoso, incentive-o com palavras de apoio e lembre-o do ambiente seguro criado para aprenderem uns com os outros.

Avaliação: Avalie a clareza, a coesão e a criatividade de cada apresentação, além da capacidade do aluno de integrar informações históricas e culturais.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Ao término das apresentações, conduza uma breve discussão para que os alunos compartilhem suas impressões sobre as diferentes abordagens e histórias. Incentive cada aluno a oferecer um comentário construtivo, apontando aspectos que apreciaram nas exposições dos colegas. Reforce comentários positivos e ofereça suas considerações finais, destacando a evolução coletiva dos alunos ao longo do projeto.

Avaliação: Observe a habilidade dos alunos em fornecer feedback construtivo e em relacionar as apresentações aos conceitos discutidos anteriormente.