Momento 1: Preparação Prévia (Estimativa: 15 minutos)
Antes da aula, instrua os alunos a acessarem materiais que você disponibilizou em plataformas digitais, como vídeos ou textos sobre o uso de plantas medicinais pelos povos indígenas. Oriente para que anotem dúvidas e curiosidades para discussão.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em grupos. Cada grupo deve compartilhar o que aprendeu com os materiais do momento anterior. É importante que você circule pela sala, observe as discussões e intervenha com perguntas que estimulem pensamento crítico, como 'Como a cultura indígena pode ajudar nas práticas médicas contemporâneas?'. Avalie a participação e colaboração entre os membros do grupo.

Momento 3: Debate em Sala (Estimativa: 15 minutos)
Realize um debate com toda a turma. Escolha uma ou duas questões principais levantadas nos grupos para serem discutidas com todos. Permita que os alunos expressem suas opiniões e construam argumentos baseados no material analisado previamente. Avalie a capacidade dos alunos de construir argumentos e de interagir respeitosamente com diferentes pontos de vista.

Momento 4: Reflexão Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos para escreverem uma reflexão em seus cadernos sobre o que aprenderam e como sua percepção sobre as práticas de plantas medicinais indígenas pode ser aplicada a outros contextos culturais ou científicos. Isto ajudará a consolidar o aprendizado. Recolha as reflexões para avaliar se os conhecimentos foram assimilados conforme esperado.

Momento 1: Introdução à Atividade Mão-na-Massa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância da identificação e catalogação de plantas nativas, destacando o valor cultural e medicinal segundo as tradições indígenas. É importante que você estabeleça conexões com o conteúdo estudado na aula anterior. Em seguida, organize a classe em grupos pequenos e distribua lupas, cadernos de campo e mapas das rotas de exploração na floresta (ou espaço verde disponível).

Momento 2: Coleta e Identificação de Plantas (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a começarem a identificação de plantas disponíveis no ambiente escolar ou nas redondezas. Instrua-os a utilizar lupas para observar detalhes das folhas e flores, anotando em seus cadernos de campo características como forma, cor e textura. Coletar pequenas amostras de folhas ou flores pode ser permitido (se autorizado pela política da escola). Circule entre os grupos oferecendo suporte, fazendo perguntas que estimulem a observação e ajudando no uso dos materiais. Avalie a habilidade dos alunos em trabalhar colaborativamente e o uso adequado do material.

Momento 3: Catalogação e Análise (Estimativa: 20 minutos)
Após a coleta, reúna os alunos na sala para catalogarem as espécies identificadas. Proponha que cada grupo apresente rapidamente suas descobertas usando os cadernos de campo, destacando pelo menos uma planta e seu possível uso medicinal, conforme a tradição indígena. Incentive os grupos a discutirem as semelhanças e diferenças encontradas entre as espécies. Pergunte aos alunos sobre as dificuldades enfrentadas e como lidaram com elas, avaliando sua capacidade de adaptação e resolução de problemas.

Momento 4: Reflexão e Registro (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve atividade de reflexão. Peça que os alunos anotem no caderno uma coisa nova que aprenderam e uma pergunta que ainda têm sobre o tema. Recolha os cadernos para avaliar a assimilação dos conteúdos, a qualidade dos registros e a capacidade de reflexão crítica dos alunos.

Momento 1: Introdução à Aprendizagem Baseada em Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles participarão da criação de um jogo educativo sobre as propriedades das plantas medicinais. Destaque a importância dos jogos na ampliação do conhecimento e na interação cooperativa. Peça aos alunos que compartilhem rapidamente experiências anteriores com jogos educativos.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua materiais básicos como papel, canetas coloridas e cartões. Oriente os grupos a escolherem uma ou duas plantas estudadas nas aulas anteriores para serem o tema principal do jogo. Incentive cada grupo a discutir o formato do jogo (cartas, tabuleiro, perguntas e respostas) e a definir regras que explorem as propriedades medicinais das plantas. Observe se todos os membros do grupo estão participando na criação e ajuste grupos ou papéis se necessário para incluir todos os alunos.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos desenvolvam o esqueleto do jogo, escrevendo perguntas, desenhando elementos visuais e definindo regras. Circule entre os grupos, fornecendo feedback e sugerindo formas de explorar melhor o conteúdo. Proponha desafios como incluir ao menos uma questão comparativa entre práticas tradicionais e modernas. Avalie o engajamento dos alunos e a qualidade do conteúdo incorporado no jogo.

Momento 4: Teste e Refinamento (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a trocar jogos com outros grupos para testar e dar feedback sobre clareza, diversão e conteúdo educacional. Incentive os alunos a fazerem ajustes necessários com base nas sugestões. Recolha impressões sobre o que aprenderam com o conteúdo e a dinâmica do jogo, promovendo uma breve discussão final.

Momento 1: Introdução à Preparação das Apresentações (Duração: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve apresentação sobre a importância de compartilhar conhecimentos adquiridos. Explique que os alunos desenvolverão apresentações sobre as plantas medicinais estudadas nas aulas anteriores, destacando seu uso tradicional indígena. Mostre alguns exemplos de apresentações visuais eficazes e incentive uma discussão sobre os elementos que tornam uma apresentação atraente e informativa. Avalie a compreensão dos critérios para uma boa apresentação através de perguntas direcionadas.

Momento 2: Planejamento das Apresentações em Grupo (Duração: 15 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e peça que cada um escolha uma planta que estudaram previamente para criar a apresentação. Oriente-os a dividir tarefas entre os membros do grupo, como pesquisa de informações adicionais, design de slides, e ensaio de fala. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e, onde necessário, sugira a colaboração e a integração entre eles. Avalie a coesão do grupo e a divisão justa de responsabilidades.

Momento 3: Desenvolvimento das Apresentações (Duração: 25 minutos)
Permita que os grupos comecem a criar suas apresentações. Circulando pela sala, ofereça suporte em termos de estrutura, conteúdo e design visual. Lembre-se de encorajar o uso de diferentes formatos para as apresentações, como slides digitais, cartazes ou maquetes, conforme os recursos disponíveis. Avalie o progresso dos grupos e ofereça feedback sobre a clareza das informações e a criatividade nos meios de apresentação escolhidos. Estimule a inclusão de exemplos comparativos entre práticas indígenas e modernas.

Momento 4: Ensaio e Feedback (Duração: 10 minutos)
Reserve os minutos finais para que os grupos façam ensaios breves de suas apresentações uns para os outros. Peça aos grupos que forneçam feedback construtivo sobre a clareza da comunicação, o uso de recursos visuais e a coerência do conteúdo. Intervenha, se necessário, para guiar a discussão e garantir que todos os comentários sejam respeitosos e produtivos. Avalie a capacidade dos alunos de dar e receber feedback de maneira construtiva.

Momento 1: Abertura e introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente as atividades realizadas nas aulas anteriores, destacando a importância do compartilhamento de conhecimento e a troca de experiências. Explique que a aula será dedicada à exposição dos resultados obtidos e à reflexão sobre as práticas. Avalie a compreensão dos alunos por meio de perguntas rápidas sobre os temas abordados.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu trabalho sobre as plantas medicinais escolhidas, destacando suas propriedades, usos tradicionais indígenas e possíveis comparações com práticas contemporâneas. Oriente para que cada apresentação dure cerca de 5 minutos. Durante as apresentações, faça perguntas pontuais para enriquecer o entendimento da turma e aposte em uma postura incentivadora. Avalie o conteúdo, a organização e a clareza das apresentações.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, promova uma discussão coletiva sobre os temas apresentados. Estimule os alunos a fazerem perguntas e a comentarem sobre as apresentações dos colegas, focando nas diferenças e semelhanças entre as práticas tradicionais e modernas. Avalie a capacidade dos alunos de engajar na discussão e de construir argumentos críticos.

Momento 4: Reflexão Final e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam ao longo do projeto e os aspectos mais marcantes do processo. Peça que façam uma autoavaliação sobre sua contribuição para o grupo e o aprendizado individual. Recolha as reflexões para avaliar o entendimento e a consciência crítica dos alunos.