Cartografia Cultural em Mãos

Desenvolvida por: Francy… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Geografia, História e Artes]

Temática: [Relação entre paisagens, culturas e modos de vida na Europa, Ásia e Oceania]

A atividade 'Cartografia Cultural em Mãos' visa engajar alunos do 9º ano do Ensino Fundamental em uma exploração criativa e investigativa sobre as conexões entre paisagens, culturas e modos de vida das regiões da Europa, Ásia e Oceania. Utilizando a metodologia Atividade Mão-na-massa, os estudantes criarão mapas inovadores que integram aspectos culturais, sociais e geográficos. Isso proporcionará uma compreensão aprofundada das identidades e das interculturalidades regionais, revelando como o ambiente molda vidas e cultura. A experiência prática envolve pesquisa, reflexão crítica e a aplicação de conhecimentos geográficos na construção de representações visuais, promovendo não apenas habilidades cartográficas, mas também empatia intercultural e valorização das diversidades culturais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade envolvem o desenvolvimento da capacidade de analisar e compreender a complexa relação entre cultura e geografia. Os estudantes serão encorajados a identificar como as culturas e modos de vida em diferentes regiões são moldados por diversos fatores geográficos, incluindo clima, relevo e recursos naturais. Outra intenção educacional é cultivar o respeito e a valorização das diferenças culturais e interculturalidades, preparando os alunos para um papel ativo e respeitoso em sociedade globalizada.

Desenvolver habilidades de análise crítica sobre a interrelação entre geografia e cultura.
Identificar influências ambientais nos modos de vida regionais em três continentes.
Promover a empatia e o respeito pelas diversidades culturais.

Habilidades Específicas BNCC

EF09GE02: Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
EF09GE03: Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças.
EF09GE04: Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e interculturalidades regionais.

Conteúdo Programático

No desenvolvimento do conteúdo programático, os alunos serão introduzidos a uma variedade de conceitos geográficos e culturais que serão essenciais para a elaboração de seus mapas culturais. Eles investigarão as características geográficas da Europa, Ásia e Oceania, além de explorar as tradições culturais e modos de vida típicos dessas regiões. A ênfase está na compreensão de como esses elementos interagem e se manifestam em suas representações cartográficas, reforçando a análise das conexões entre espaço geográfico e dinâmicas culturais.

Conceitos básicos de cartografia.
Características geográficas e culturais da Europa, Ásia e Oceania.
Interrelação entre geografia, cultura e modos de vida.

Metodologia

A metodologia aplicada envolve a abordagem 'Mão-na-massa', que enfatiza a aprendizagem prática e ativa. Esse método permitirá que os alunos sejam protagonistas de sua aprendizagem, trabalhando em projetos colaborativos para criar mapas que reflitam suas investigações e compreensões. A pesquisa individual e em grupo será motivada, estimulando a curiosidade, e a construção de mapas servirá como uma síntese visual das descobertas dos estudantes, facilitando a troca de conhecimentos e discussões em sala sobre suas interpretações.

Aprendizagem prática com a metodologia 'Mão-na-massa'.
Trabalho colaborativo em grupos.
Pesquisa e investigação ativa de aspectos culturais e geográficos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado para que os alunos desenvolvam suas atividades ao longo de 20 horas, divididas em 30 aulas de 40 minutos cada. Elas serão distribuídas para contemplar etapas como introdução teórica, pesquisas dirigidas, feitura e revisão dos mapas, além de apresentações de resultados. Esse cronograma foi planejado para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para investigar profundamente cada tema e integrar suas descobertas no trabalho de criação.

Aulas 1-4: Introdução aos conceitos e objetivos do projeto.

Momento 1: Introdução à Cartografia Cultural (10 minutos)
O professor inicia a aula explicando o conceito de cartografia cultural e sua relevância para entender a interrelação entre geografia e cultura. Os alunos são incentivados a compartilhar suas ideias iniciais sobre o que esperam aprender no projeto.

Momento 2: Apresentação dos Objetivos (15 minutos)
O professor apresenta os objetivos de aprendizagem do projeto, discutindo os elementos chave que serão explorados, como as características geográficas e culturais da Europa, Ásia e Oceania. Os alunos são divididos em pequenos grupos para discutir os objetivos e anotar possíveis perguntas ou pontos de interesse.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Interculturalidade (15 minutos)
Os alunos participam de uma discussão em grupo sobre o que significa interculturalidade e como a geografia pode influenciar diferentes modos de vida. O momento é finalizado com cada grupo compartilhando uma conclusão ou insight obtido durante a discussão.

Aulas 5-10: Divisão em grupos e pesquisa das regiões designadas.

Momento 1: Formação dos grupos e escolha das regiões (10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância da colaboração em grupo para o sucesso do projeto. Em seguida, divida os alunos em grupos, assegurando que cada grupo tenha a diversidade necessária para uma ampla perspectiva. Após a formação dos grupos, distribua as regiões designadas (Europa, Ásia e Oceania) entre os grupos, permitindo que cada grupo escolha ou sorteie uma região para investigar.

Momento 2: Instruções para a pesquisa inicial (15 minutos)
Forneça orientações claras sobre os objetivos da pesquisa, destacando as características geográficas, culturais e sociais que deverão ser investigadas. Apresente possíveis fontes de informação, como livros, artigos e recursos online, e discuta a importância de avaliar a credibilidade das fontes. Incentive os alunos a formularem perguntas críticas que irão guiar a pesquisa.

Momento 3: Início da pesquisa e coleta de informações (15 minutos)
Permita que os alunos comecem sua pesquisa nas regiões designadas, incentivando-os a trabalhar em colaboração com seus colegas para coletar e documentar informações relevantes. Circule pela sala, oferecendo apoio e orientação quando necessário, e certificando-se de que os alunos permaneçam focados nos objetivos de aprendizagem do projeto.

Aulas 11-20: Desenvolvimento e criação dos mapas culturais.
Aulas 21-25: Revisão e refinamento das produções.
Aulas 26-30: Apresentação dos mapas e discussão em sala.

Avaliação

Para a avaliação, os alunos serão julgados em três principais aspectos. Primeiro, a profundidade da pesquisa realizada, que será avaliada através de um relatório escrito por cada grupo que documenta suas fontes e insights sobre as regiões estudadas. Segundo, a originalidade e precisão dos mapas culturais criados, que serão analisados pelos pares e pelo professor considerando critérios como clareza, criatividade e fidelidade à realidade. Por último, a participação e colaboração no grupo, observando o envolvimento de cada aluno no projeto. Exemplos incluem a contribuição para a discussão em grupo e o engajamento no desenvolvimento do projeto. Esse conjunto de avaliações assegura um processo holístico, abordando tanto o conhecimento adquirido quanto as habilidades sociais e criativas desenvolvidas durante o projeto.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade compreendem uma variedade de materiais físicos e digitais destinados a apoiar a pesquisa, o design e a apresentação dos mapas culturais. Esses recursos são projetados para construir um ambiente de aprendizagem rico e diversificado, onde os alunos podem explorar livremente suas ideias e aplicá-las em suas produções, desde o uso de mapas e atlas, até ferramentas digitais que ampliem as possibilidades de representação criativa.

Mapas físicos e digitais das regiões selecionadas.
Computadores com acesso à internet para pesquisa detalhada.
Materiais de papelaria para construção dos mapas (papel, canetas, lápis de cor, etc.).

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula